sự kiểm định chất lượng giỏo dục của cơ quan cú thẩm quyền. sự kiểm định chất lượng giỏo dục của cơ quan cú thẩm quyền.
3.2 Sự lựa chọn mụ hỡnh3.2 Sự lựa chọn mụ hỡnh 3.2 Sự lựa chọn mụ hỡnh
3.2.1 Nguyờn tăc định hướng :3.2.1 Nguyờn tăc định hướng :i. i.
i. Tư duy QLTư duy QL chuyển từ chuyển từ tập trung mệnh lệnh hành chớnhtập trung mệnh lệnh hành chớnh sang quản lý sang quản lý tự chủ tự chủtrong khuụn khổ phỏp luật. trong khuụn khổ phỏp luật.
trong khuụn khổ phỏp luật.
ii.
ii. Cơ chế quản lý Cơ chế quản lý từ kế hoạch hoỏ tập trung sang phõn cấp, từ kế hoạch hoỏ tập trung sang phõn cấp, tự chủtự chủ và tự và tự chịu trỏch nhiệm
chịu trỏch nhiệm
iii
iii. . Chuyển phương thứcChuyển phương thức QL một chiều theo quan hệ dọc từ trờn xuống, sang QL một chiều theo quan hệ dọc từ trờn xuống, sang
quan hệ tương tỏc dọc-ngang đa chiều, l
quan hệ tương tỏc dọc-ngang đa chiều, lấấy y đơn vị cơ sở làm hạt nhõnđơn vị cơ sở làm hạt nhõn trung trung tõm.
tõm.
Hiện trạng QL NT XuưhướngưtheoưluậtưGD&ưN 43XuưhướngưtheoưluậtưGD&ưN 43ĐĐ
1.QL bằng mệnh lệnh HC 2. Còn nặng về tập trung, quan liêu, bao cấp
3.Ph ơng thức C 1 chiều, từ Đ
trên xuống, ki m ể soỏt. NT chịu sự chỉ đạo chặt chẽ
1.Qu n lý bằng pháp luậtả
2.Cơ chế phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiệm, l y NT l m CSấ à
3.T ơng tác a chi u, t ch , t ch u đ ề ự ủ ự ị
3.2.2 Định hướng lựa chon mụ hỡnh3.2.2 Định hướng lựa chon mụ hỡnh 3.2.2 Định hướng lựa chon mụ hỡnh
Hiện trạng QLNT Mụ hỡnh QL mới - Ít chỳ ý LĐ để thay đổi. - Chưa XD rừ tầm nhỡn, sứ mạng, cỏc giỏ trị, và cỏc CT hành động. - QL NT chưa chỳ ý đỳng mức đến phỏt triển năng lực , động lực của mỗi HS, yếu về KN nhận thức và kĩ năng XH