5. Tự đánh giá: Đạt mức 3
Kết luậnvề Tiêu chuẩn 5:
Hằng năm, nhà trường đều ra nghị quyết, lên kế hoạch công tác đảm bảo theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục ( Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo), đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện thông qua các hoạt động giáo dục được xây dựng trong kế hoạch.
Nhà trường thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ từng năm học theo quy định, đã tổ chức dạy đủ các môn học, đúng chương trình kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng của bộ giáo dục đã ban hành. Công tác tổ chức phụ đạo học sinh yếu đươc thực hiện thường xuyên, có sơ kết đánh giá từng giai đoạn.
Có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, góp phần hỗ trợ và nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục toàn diện.
Nhà trường kịp thời tổng kết khen thưởng cho từng cá nhân, tập thể lớp nhằm thúc đẩy sự tích cực tham gia các hoạt động của học sinh.
Nhiều năm liền, trường đạt chất lượng giáo dục với tỉ lệ tương đối cao. Các số liệu thống kê về kết quả học tập của học sinh được nhà trường lưu giữ đầy đủ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Nhà trường phối hợp tốt với địa phương để thực hiện công tác điều tra phổ cập, rà soát học sinh trong độ tuổi ra lớp 1 đạt được 100%. Các giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm, liên hệ chặt chẽ với gia đình, các đoàn thể thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sôi nổi nhằm thu hút lòng ham thích học tập của học sinh, lòng yêu trường mến lớp. Duy trì sĩ số đạt 99,9%.
Nhiều năm liền, trường đạt chất lượng giáo dục trong đó có kết quả học tập của học sinh qua các năm học luôn phát triển bền vững. Các số liệu thống kê về kết quả học tập của học sinh được nhà trường lưu giữ đầy đủ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tỉ lệ đạt tương đối cao.
Địa bàn phổ cập rộng, người dân thường xuyên chuyển hộ khẩu để học trái tuyến nên khó khăn cho việc kiểm soát, theo dõi và tổng hợp số liệu.
Chất lượng học sinh ở một số lớp chưa đều.
- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 1, Mức 2 và Mức 3:
• Không đạt: 0/5 tiêu chí chiếm 0 %
• Đạt Mức 1: 5/5 (5/5) tiêu chí chiếm 100 %
• Đạt Mức 2: 5/5 (5/5) tiêu chí chiếm 100 %
• Đạt Mức 3: 5/5 (4/4) tiêu chí chiếm 100 %