1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 2 :
Vỡ sao cú thể núi lối sống giản dị của Bỏc Hồ là một “lối sống thanh cao” và “cú khả năng đem lại hạnh phỳc thanh cao cho tõm hồn và thể xỏc” ?
Gợi ý :
- Lối sống giản dị của Bỏc thể hiện một quan niệm sống đẹp, văn minh, một quan niệm thẩm mĩ sõu sắc. Đú là sự coi trọng cỏc giỏ trị tinh thần, là cỏch sống khụng lệ thuộc vào điều kiện vật chất, khụng coi mục đớch sống chỉ là hưởng thụ vật chất. Đú cũng là cỏch sống coi trọng và luụn tạo được sự hài hũa giữa con người và thiờn nhiờn, đem lại niềm vui, sự khỏe khoắn và thanh cao cho tõm hồn thể xỏc. Chẳng hạn ngụi nhà sàn của Bỏc dự ở giữa chốn đụ thị vẫn cú sự hài hũa với thiờn nhiờn vườn cõy, ao cỏ như những ngụi nhà sàn giản dị ở làng quờ.
- Lối sống giản dị và thanh cao của Bỏc là sự kế tục truyền thống của cỏc bậc hiền triết phương Đụng. Cỏch sống ấy thể hiện quan niệm thẩm mĩ : cỏi đẹp là sự giản dị.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm :Đề 2 : Đề 2 :
Trong tỡnh hỡnh đất nước ta đang mở cửa hội nhập với thế giới như hiện nay, việc học tập phong cỏch Hồ Chớ Minh cú ý nghĩa như thế nào ?Từ ý nghĩa đú em cần học tập và rốn luyện như thế nào ?
Gợi ý :
Yờu cầu HS viết thành bài văn nờu và phõn tớch những suy nghĩ, cảm nhận của mỡnh, trong đú đảm bảo cỏc ý chớnh sau :
- Trong tỡnh hỡnh đất nước ta đang mở cửa hội nhập với thế giới, một vấn đề được đặt ra và cần giải quyết tốt đú là tiếp thu tinh hoa văn húa, văn minh của nhõn loại, của thế giới, đồng thời giữ gỡn và phỏt huy bản sắc văn húa dõn tộc. Đú là một nhiệm vụ to lớn và khụng dễ dàng. Phong cỏch Hồ Chớ Minh là một tấm gương về phương diện này. Vỡ thế việc học tập phong cỏch Hồ Chớ Minh sẽ giỳp cho mọi người, đặc biệt là thế hệ trẻ, cú được một bài học sinh động về việc kết hợp tinh hoa văn húa thế giới với bản sắc văn húa dõn tộc.
- Em nhận thức được thế nào là lối sống cú văn húa, thế nào là “mốt”, là hiện đại trong ăn mặc núi năng ...
---
Tiết 2
ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HềA BèNH
(G. Mỏc – kột)
A. TểM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Tỏc giả:
- Ga-bri-en- Gỏc-xi-a Mỏc- kột là nhà văn Cụ-lụm-bi-a, sinh năm 1928.
- ễng là tỏc giả của nhiều tiểu thuyết và nhiều tập truyện ngắn theo khuynh hướng hiện thực huyền ảo. - "Trăm năm cụ đơn "(1967) là cuốn tiểu thuyết nổi tiếng từng được giải và giới phờ bỡnh văn học đỏnh giỏ là một trong những cuốn sỏch hay nhất thế giới trong những năm 60 của thế kỷ XX.
- Năm 1982 , Mỏc -kột được tặng giải thưởng Nụ- ben về văn học.
2. Tỏc phẩm: a) Nội dung
- Văn bản "Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh" trớch từ bài tham luận nổi tiếng của G.Mỏc-kột tại hội nghị của cỏc nguyờn thủ của sỏu nước thuộc cỏc chõu lục Á, Âu, Phi, Mĩ- La tinh vào thỏng 8 năm 1986, tại Mờ -hi- cụ.
- Văn bản chỉ rừ nguy cơ khủng khiếp của chiến tranh hạt nhõn và cuộc chạy đua vũ trang đang đe dọa toàn thể loài người cũng như mọi sự sống trờn trỏi đất. Vỡ thế nhiệm vụ của tất cả mọi người là ngăn chặn nguy cơ đú, đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh.
- Nội dung của văn bản được triển khai bằng một hệ thống luận điểm, luận cứ chặt chẽ :
+ Kho vũ khớ hạt nhõn đang được tàng trữ, cú khả năng hủy diệt cả trỏi đất và cỏc hành tinh khỏc trong hệ mặt trời.
+ Cuộc chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải thiện nhiều lĩnh vực: Xó hội, y tế, tiếp tế thực phẩm,giỏo dục….với những chi phớ khổng lồ cho chạy đua vũ trang đó cho thấy tớnh chất phi lý của việc đú .
+ Chiến tranh hạt nhõn khụng chỉ đi ngược lại lý trớ của loài người mà cũn ngược lại lý trớ của tự nhiờn, phản lại sự tiến húa .
+ Vỡ vậy, tất cả chỳng ta phải cú nhiệm vụ ngăn chặn cuộc chiến tranh hạt nhõn, đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh.
b) Nghệ thuật
* Nghệ thuật nghị luận của văn bản cú nhiều điểm đặc sắc. - Hệ thống luận điểm, luận cứ toàn diện chặt chẽ.
- Chứng cứ phong phỳ, cụ thể từ nhiều lĩnh vực tri thức khoa học và thực tiễn. - Sử dụng phộp so sỏnh thớch hợp, cú hiệu quả.
- Kết hợp lý lẽ sắc bộn với tri thức phong phỳ và đặc biệt là lũng nhiệt tỡnh mạnh mẽ của tỏc giả.
c) Chủ đề
- Văn bản kờu gọi toàn nhõn loại đoàn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhõn, bảo vệ hũa bỡnh và sự sống trờn trỏi đất.
B. CÁC DẠNG ĐỀ1. Dạng đề 2 hoặc 3 điểm 1. Dạng đề 2 hoặc 3 điểm
* Đề 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đến 20 dũng) đỏnh giỏ cỏch vào đề của nhà văn G. Mỏc- kột qua đoạn
đầu của văn bản " Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh"
* Gợi ý:
1- Mở đoạn:
- Giới thiệu khỏi quỏt về cỏch lập luận vào đề của nhà văn Mỏc -kột trong đoạn đầu của văn bản.
2- Thõn đoạn:
- Nờu thời gian địa điểm: Chỳng ta đang ở đõu ? Hụm nay ngày 8/8/1986.
- Nờu thẳng nguy cơ chiến tranh hạt nhõn như một sự thật hiển nhiờn bằng những con số cụ thể về đầu đạn hạt nhõn.
- Tỏc giả làm phộp tớnh đơn giản nhưng thật rừ ràng để mọi người cú thể hỡnh dung được sức mạnh tàn phỏ khủng khiếp của lượng vũ khớ hạt nhõn
- Sử dụng điển tớch trong thần thoại Hy Lạp so sỏnh sự lan truyền và chết người hàng loạt.
- Cỏch vào đề trực tiếp, chứng cứ cụ thể rừ ràng, trớ tưởng tượng khoa học mạnh mẽ thu hỳt người đọc, người nghe thấy rừ sự tàn phỏ khủng khiếp của kho vũ khớ hạt nhõn.
2. Dạng đề 5 hoặc 7 điểm
* Đề 1 : Phỏt biểu cảm nghĩ của em về bài "Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh" của nhà văn G.Mỏc -kột.
* Dàn bài
1- Mở bài
- Trong thời đại ngày nay, điều đỏng lo ngại nhất của thế giới chớnh là cuộc chạy đua vũ trang hạt nhõn giữa cỏc cường quốc.
- G. Mỏc-kột là nhà văn nổi tiếng của Cụ-lụm-bi-a. ễng đó viết bài Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh để kờu gọi toàn nhõn loại đoàn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhõn, bảo vệ hũa bỡnh và sự sống trờn trỏi đất.
2- Thõn bài:
a) Cảnh bỏo nguy cơ chiến tranh hạt nhõn :
- Tỏc giả đưa ra một con số khủng khiếp để cụ thể húa nguy cơ đú :
+ Tớnh đến ngày 8/8/1986, 50.000 đầu đạn hạt nhõn được bố trớ khắp hành tinh. + Bỡnh quõn, mỗi người đang ngồi trờn 4 tấn thuốc nổ.
+ Nếu tất cả nổ tung thỡ sẽ tan biến mọi dấu vết của sự sống trờn trỏi đất.
b) Sự chi phớ đến mức vụ nhõn đạo của cuộc chạy đua vũ khớ hạt nhõn:
- Chứng minh bằng hệ thống dẫn chứng tiờu biểu và toàn diện, cú tớnh chất tương phản rất rừ:
- Dự định của UNICEF về chương trỡnh giải quyết cỏc vấn đề cấp bỏch cho hơn 500 triệu trẻ em nghốo khổ trờn khắp thế giới khụng thể thực hiện được vỡ khụng cú đủ số tiền 100 tỉ đụ la.
- Số tiền này chỉ gần bằng chi phớ bỏ ra cho 500 mỏy bay nộm bom chiến lược của Mĩ và 7000 tờn lửa vượt đại chõu.
- Giỏ 100 chiếc tàu sõn bay mang vũ khớ hạt nhõn đủ để thực hiện chương trỡnh phũng bệnh trong 14 năm… - Chỉ cần số tiền chế tạo 27 tờn lửa MX là đủ cho cỏc nước nghốo cú thực phẩm dựng trong 4 năm …
- 2 chiếc tàu ngầm mang vũ khớ hạt nhõn cú giỏ trị tương đương với số tiền xúa nạn mự chữ cho toàn thế giới…
c) Lờn ỏn cuộc chạy đua vũ trang hạt nhõn là đi ngược lại lý trớ của con người và quỏ trỡnh tiến húa của tự nhiờn :
- Sự bức xỳc cao độ của nhà văn thể hiện qua lập luận sắc bộn, đầy sức thuyết phục. - Từ lỳc nhen nhúm sự sống trờn trỏi đất cho đến nay, đó trải qua mấy trăm triệu năm.
- Chỉ cần nhấn một nỳt hạt nhõn là cả quỏ trỡnh tiến húa vĩ đại ấy trở về điểm xuất phỏt đầu tiờn, cú nghĩa là sự sống hoàn toàn bị tiờu diệt.
d) Lời kờu gọi toàn nhõn loại hóy đoàn kết chống chiến tranh hạt nhõn :
- Mọi người hóy đoàn kết, đồng thanh phản đối chiến tranh hạt nhõn, đũi hỏi một cuộc sống hũa bỡnh, hạnh phỳc.
3- Kết bài :
- Bài viết chứa đựng ý nghĩa thời sự và nhõn đạo to lớn, sõu sắc.
- Mỏc -kột xứng đỏng là người chiến sĩ đấu tranh cho hũa bỡnh của nhõn loại.
1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm .
* Đề 2 : Hệ thống dẫn chứng mà tỏc giả dựng làm sỏng tỏ luận cứ "Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến
tranh hạt nhõn đó làm mất đi khả năng để con người được sống tốt đẹp hơn”.
*Gợi ý
- Tỏc giả đưa ra hàng loạt cỏc dẫn chứng với những so sỏnh đầy thuyết phục trong cỏc lĩnh vực: xó hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giỏo dục…
- UNICEF cần 100 tỉ USD để giải quyết những vấn đề cấp bỏch cho 500 triệu trẻ em nghốo khổ nhất thế giới gần bằng những chi phớ cho 100 mỏy bay nộm bom chiến lược Mĩ và dưới 7000 tờn lửa vượt đại chõu.
- Kinh phớ của chương trỡnh phũng bệnh 14 năm bảo vệ hơn 1 tỉ người khỏi bệnh sốt rột, cứu hơn 14 triệu trẻ em chõu phi bằng giỏ 10 chiếc tàu sõn bay mang vũ khớ hạt nhõn kiểu Ni-mớt dự định đúng từ 1986- 2000.
- Số tiền cứu 575 triệu người thiếu dinh dưỡng khụng bằng 149 tờn lửa MX.
- Tiền trả nụng cụ cho cỏc nước nghốo để họ cú thực phẩm trong 4 năm bằng tiền sản xuất 27 tờn lửa MX. - Tiền đủ xúa nạn mự chữ cho toàn thế giới bằng tiền đúng gúp 2 tàu ngầm mang vũ khớ hạt nhõn.
* Đề 3.
Vấn đề G.Mỏc -kột đưa ra trong Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh cú ý nghĩa như thế nào trong tỡnh hỡnh hiện nay.
* Gợi ý :
Học sinh viết thành bài văn hoàn chỉnh thể hiện vấn đề nờu trong bài viết cú tớnh cấp thiết đối với đời sống xó hội và con người hiện nay nú cũng là vấn đề đó cú ý nghĩa lõu dài chứ khụng phải chỉ là nhất thời, đú là nguy cơ chiến tranh hạt nhõn vẫn hiện hữu và mọi người cần đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh. Cụ thể đảm bảo một số ý chớnh sau :
- Trong những năm qua thế giới cú những đỏng kể để làm giảm nguy cơ chiến tranh hạt nhõn. Chẳng hạn :
- Cỏc hiệp ước cấm thử, cấm phổ biến vũ khớ hạt nhõn đó được nhiều nước kớ kết, hiệp ước cắt giảm vũ khớ hạt nhõn chiến lược giữa Mĩ và Liờn Xụ (nay là nước Nga). Nhưng hoàn toàn khụng cú nghĩa là nguy cơ chiến tranh hạt nhõn đó khụng cũn hoặc lựi xa.
- Kho vũ khớ hạt nhõn vẫn tồn tại và ngày càng được cải tiến.
- Chiến tranh và xung đột vẫn liờn tục nổ ra nhiều nơi trờn thế giới .Vỡ vậy thụng điệp của G.Mỏc -kột vẫn cũn nguyờn giỏ trị, vẫn tiếp tục thức tỉnh và kờu gọi mọi người đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh.
2.Dạng đề 5 đến 7 điểm
* Đề 2. Nhận xột về nghệ thuật nghị luận của nhà văn G.Mỏc -kột trong văn bản "Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh"
* Dàn bài.
1- Mở bài
- Giới thiệu về nhà văn G.Mỏc -kột và nghệ thuật nghị luận của văn bản
- Văn bản "Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh" cú hệ thống luận điểm, luận cứ chặt chẽ, toàn diện, chứng cứ phong phỳ, cụ thể, so sỏnh cú hiệu quả cao. Kết hợp lớ lẽ sắc bộn với tri thức phong phỳ, lũng nhiệt tỡnh mạnh mẽ tỏc giả kờu gọi toàn nhõn loại đoàn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhõn, bảo vệ hũa bỡnh và sự sống trờn trỏi đất.
2- Thõn bài
- Cỏch lập luận của nhà văn hợp lớ : Tỏc giả nờu nguy cơ, sức hủy diệt của chiến tranh hạt nhõn trờn nhiều phương diện khỏc nhau (hủy diệt tớnh mạng con người, hủy diệt toàn bộ sự sống.
- Cuộc chạy đua vũ trang khụng những khiến loài người lõm vào tỡnh trạng nghốo đúi, khổ cực mà cũn đi ngược lớ trớ con người, phản lại sự tiến húa của tự nhiờn.
- Hệ thống lý lẽ gắn liền với hệ thống dẫn chứng phong phỳ, chớnh xỏc cụ thể đảm bảo tớnh thuyết phục cao. + Dẫn chứng về thời gian, địa điểm, con số.
+ Dẫn chứng so sỏnh trờn cỏc lĩnh vực xó hội, y tế, giỏo dục, tiếp tế thực phẩm + Dẫn chứng khoa học về nguồn gốc và sự tiến húa của sự sống trờn trỏi đất.
+ Lớ lẽ sắc bộn, tri thức phong phỳ, lũng nhiệt tỡnh mạnh mẽ tỏc giả cảnh bỏo hiểm họa của chiến tranh hạt nhõn.
- Văn bản kết hợp nghị luận, yếu tố biểu cảm ->lời kờu gọi toàn nhõn loại đoàn kết chống chiến tranh hạt nhõn. Hội nghị quốc tế là nơi cỏc đại biểu cất cao tiếng núi chống chiến tranh, đũi quyền được sống trong một thế giới hũa bỡnh.
3- Kết bài
- Bài viết giàu sức thuyết phục bởi cỏch lập luận chặt chẽ khoa học, hệ thống dẫn chứng chớnh xỏc, chọn lọc.
- Nhiệt huyết và cảm xỳc chõn thành của tỏc giả đó tỏc động mạnh mẽ đến tư tưởng tỡnh cảm của người đọc khiến mọi người nhận ra hiểm họa chiến tranh hạt nhõn là cú thật, cần phải loại trừ nú ra khỏi đời sống của nhõn loại.
---
Tiết 3
TUYấN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CềN, QUYỀN ĐƯỢC BẢOVỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
A- TểM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN 1- Giới thiệu về hoàn cảnh ra đời tỏc phẩm 1- Giới thiệu về hoàn cảnh ra đời tỏc phẩm
Văn bản trớch phần đầu bản “Tuyờn bố” của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp tại trụ sở Liờn Hợp quốc, Niu oúc ngày 30-9-1990, trong cuốn “Việt Nam và cỏc văn kiện quốc tế về quyền trẻ em” (NXB Chớnh
trị Quốc gia, Hà Nội, 1997).
Sau phần trớch này bản tuyờn bố cũn cú phần Cam kết, phần Những bước tiếp theo khẳng định quyết tõm và nờu ra một chương trỡnh, cỏc bước cụ thể cần phải làm.
Hội nghị diễn ra trong bối cảnh mấy mươi năm cuối thế kỷ XX, khoa học kỹ thuật phỏt triển, kinh tế tăng trưởng, tớnh cộng đồng, hợp tỏc giữa cỏc quốc gia trờn thế giới được củng cố, mở rộng. Đú là những điều kiện thuận lợi đối với nhiệm vụ bảo vệ, chăm súc trẻ em. Song bờn cạnh đú cũng cú khụng ớt khú khăn, nhiều vấn đề cấp bỏch được đặt ra : sự phõn húa rừ rệt về mức sống giữa cỏc nước về giàu nghốo, tỡnh trạng chiến tranh và bạo lực ở nhiều nơi trờn thế giới, trẻ em cú hoàn cảnh đặc biệt khú khăn, bị tàn tật, bị búc lột và nguy cơ thất học