hệ GV – HS; GV – GV; HS – HS gần gũi, thõn thiết)
Hoạt động 2: Cỏch xõy dựng mụi trường GDKLTC trong trường học GDKLTC trong trường học
Thảo luận nhúm :
• Nhúm 1,2: Nờu cỏc cỏch để xõy dựng sự
hiểu biết, gắn kết và hợp tỏc giữa học
sinh, giỏo viờn và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc ở trong và ngoài trường? khỏc ở trong và ngoài trường?
• Nhúm 3,4: Nờu cỏc cỏch để xõy dựng nội
quy trường học?
• Nhúm 5,6: Nờu cỏc cỏch để xõy dựng
Chuyển nội dung thảo luận theo vũng trũnNhóm 3 Nhóm 3 Nhóm 5 Nhóm 1 Nhóm 4 Nhóm 6 Nhóm 2
Kết luận:
Cỏch xõy dựng mụi trường GDKL tớch cực
1. Xõy dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tỏc giữa HS với GV và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều lượng giỏo dục khỏc ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hỡnh thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phỳ đa dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chớnh quyền địa phương và cộng đồng
2. Xõy dựng nội qui trường học: Cần cú sự tham gia của học sinh/đại diện HS, đồng thời cần thụng bỏo tới PHHS diện HS, đồng thời cần thụng bỏo tới PHHS
3. Xõy dựng MTTT: Tạo ra mụi trường học tập an toàn, gần gũi, yờu thương, tụn trọng và khụng phõn biệt đối xử với tất cả cỏc HS, xõy thương, tụn trọng và khụng phõn biệt đối xử với tất cả cỏc HS, xõy dựng mối quan hệ thõn thiện giữa NT với PHHS, ban giỏm hiệu cũng cần cú cỏch quản lý thõn thiện, tạo khụng khớ làm việc đầy tỡnh thõn ỏi.
Hoạt động 3: Tỡm hiểu một số hoạt động GDKLTC trong trường học động GDKLTC trong trường học
Nhiệm vụ:
Làm việc nhúm, nghiờn cứu tài liệu (phụ lục 6.1) trả lời cỏc cõu hỏi: (phụ lục 6.1) trả lời cỏc cõu hỏi: