1. Đề xuất
- Sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử nói chung và lịch sử lớp 6 nói riêng là một công việc cần thiết và bắt buộc đối với mỗi giáo viên khi tham gia quá trình dạy học. Muốn làm tốt có hiệu quả việc này cần phải nắm vững lý luận về phơng pháp dạy học theo tinh thần đổi mới hiện nay.
- Giáo viên phải luôn xác định vị trí, ý nghĩa và vai trò của việc sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử 6, nó là chiếc cầu nối giữa quá khứ với hiện tại.
- Việc sử dụng kênh hình không phải chỉ đợc tiến hành vào những giờ thao giảng, dạy minh hoạ mà nó phải đợc sử dụng thờng xuyên liên tục. Muốn sử dụng và khai thác hết đợc nội dung lịch sử đợc phản ánh trong các kênh hình thì giáo viên phải biết lựa chọn phơng pháp sử dụng. Có sự chuẩn bị công phu về kế hoạch bài dạy, nhất là khâu tổ chức cho học sinh tìm hiểu, tiếp nhận kiến thức mới trên lớp. Muốn thiết kế đợc tiết dạy có hiệu quả, giáo viên phải tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học, đọc kỹ “Mục tiêu cần đạt, xác định kiến thức cơ bản, đồng thời căn dặn học sinh su tầm ở nhà những thông tin về các kênh hình trong sách giáo khoa.
Nh vậy, khai thác kênh hình lịch sử là một trong những cách tiếp cận lịch sử tốt, có khả năng đa lại hiệu quả giáo dục cao nhng lại không phải là một công việc đơn giản dễ thực hiện. ở đây ngoài vấn đề nhân thức nội dung lịch sử qua t liệu tranh ảnh lịch sử hoặc có nội dung lịch sử, còn có vấn đề rèn luyện óc quan sát và khả năng vận dụng ph- ơng pháp miêu tả, tờng thuật diễn biến sự kiện lịch sử.
2. Kiến nghị.
- Các nhà trờng cần nghiêm túc chỉ đạo việc giảng dạy kênh hình lịch sử trong dạy học lịch sử. Tránh tình trạng để kênh hình đợc cấp năm im lìm trong sách giáo khoa.
- Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục cần tổ chức tập huấn cho giáo viên những kỹ năng, phơng pháp cần thiết về giảng dạy kiến thức lịch sử qua kênh hình đối với bộ môn lịch sử.
Trên đây là một số ý kiến nhỏ giúp ngời giáo viên dạy lịch sử tiến hành giảng dạy theo hớng đổi mới phơng pháp. Đề tài này bản thân tôi đã từng làm và phổ biến cho giáo viên trong trờng cùng thực hiện thấy hiệu quả rõ rệt. Mong rằng, nó sẽ là một trong muôn vàn ý kiến khác, góp phần vào quá trình đổi mới phơng pháp dạy học môn lịch sử và nâng cao chất lợng giảng dạy môn lịch sử ở trờng THCS hiện nay nói chung và lịch sử lớp 6 nói riêng..
Nói tóm lại, “Phơng pháp dạy học lịch sử qua kênh hình cho học sinh lớp 6’’ giữ
một vị trí quan trọng trong việc dạy học lịch sử làm cho việc dạy học lịch sử đợc phong phú, sinh động, kích thích sự hứng thú học tập và phát triển khả năng t duy, bồi dỡng tình cảm, t tởng cho học sinh. Nhận thức này đợc quán triệt trong giáo viên học sinh. Song đến nay kết quả cha đợc cao bởi những điều kiện cơ sở vật chất mỗi trờng, số lợng giáo viên sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa đạt chất lợng giờ dạy tốt cha nhiều, việc biên soạn tài liệu, hớng dẫn phơng pháp sử dụng còn ít. Công việc này cần đợc chú trọng nhiều hơn nữa.
Do thời gian có hạn, nên tôi chỉ đa ra những định hớng chung về phơng pháp sử dụng một số tranh ảnh ở một số bài. Nếu có điều kiện tôi xin đợc trình bày tiếp. Tôi hy vọng đề tài này sẽ giúp ít đợc phần nào cho giáo viên giảng dạy môn lịch sử ở trờng trung học cơ sở, phần nào giảm bớt khó khăn khi hớng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức lịch sử qua hệ thống kênh hình trong sách giáo khoa. Mặt khác, khi viết đề tài này, tôi cũng khó tránh khỏi những sai sót. Rất mong đợc sự tham gia đóng góp ý kiến trao đổi kinh nghiệm của các đồng chí giảng dạy bộ môn, các đồng nghiệp để đề tài này đợc hoàn thiện tốt hơn, có hiệu quả cao hơn khi áp dụng vào thực tế giảng dạy .
Mục lục
Nội dung sáng kiến trang
A.Đặt vấn đề I. Lí do chọn đề tài
11-4 1-4
II. Mục đích nghiên cứu 4-5
III. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu IV. Điều kiện áp dụng
55 5 V. Phạm vi áp dụng
VI. Phơng pháp thực hiện
56 6
B. Giải quyết vấn đề 6
I. Phơng pháp giảng dạy qua kênh hình SGK lịch sử lớp 6 6
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 6-8
III. Các biện pháp để tổ chức thực hiện 6-11
IV. Phơng pháp khai thác một số kênh hình ở một số bài học cụ thể. V. Giáo án dạy thực nghiệm 1 bài minh hoạ
VI. Kết quả nghiên cứu và thử nghiệm đề tài VII. Đề xuất và kiến nghị
C. Kết luận 12-21 21-29 29-30 30-31 31-32