Sau một thời gian dài nghiên cứu đề tài tôi rút ra được tính mới của các giải pháp lồng ghép giáo dục nội dung “Một số biện pháp rèn kĩ năng
24
Người thực hiện : Thủy Thị Hồng Hạnh
sống” cho trẻ, giáo viên phải tìm ra các giải pháp và kết hợp, sử dụng các biện pháp một cách linh hoạt, sáng tạo.
Trong quá trình giáo dục trẻ về “Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống” cho trẻ phải được tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục. Khi đã lồng ghép vào các môn học luôn phải có hình ảnh minh họa và đồ dùng đẹp, sinh động đã đưa các nội dung giáo dục mang tính lành mạnh giáo dục như vậy mới lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động. Giáo viên cũng là người tham gia học tập nghiên cứu tự bồi dưỡng bản thân để nâng cao kiến thức kỹ năng sư phạm. Giáo dục trẻ có thể tự phục vụ bản thân, trẻ có thể giao tiếp tốt hơn, trẻ ứng xử đối phó với các tình huống bất ngờ xảy ra và có hành vi tốt văn minh trong giao tiếp. Giáo viên luôn luôn tạo môi trường thân thiện, gần gũi, nhập vai cùng với trẻ thì việc giáo dục kỹ năng sống mới thành công, luôn coi trọng việc tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc phụ huynh cùng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa vào các chủ đề. Giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động vui chơi và các hoạt động trong ngày thường xuyên.
Tôi luôn tạo cho trẻ cơ hội tham gia các trò chơi trong các giờ học một cách thoải mái và phù hợp với khả năng vận động của trẻ, văn học được xem là một trong những phương tiện giáo dục trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ tham gia hoạt động tích cực, tự giác, đạt hiệu quả cao trong các tiết học, để đạt được mục tiêu của giáo dục phát triển vận động, đáp ứng được tinh thần giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”.
Việc giáo dục “Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống” cho trẻ mầm non cần đảm bảo yêu cầu về nội dung trong chương trình giáo dục mầm non. Không những thế chúng ta còn dựa vào hiểu biết, kinh nghiệm của trẻ và các điều kiện cụ thể ở từng địa phương.