C. Bài tập vận dụng.
3. Hình thành được tư duy lơgic, kỹ năng giải các bài tốn khó về hệ thức
lượng trong tam giác va nhận dạng tam giác. Đồng thời tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Kêt qua cu thê:
Lơp 10:
31
Trước khi áp dụng SK
Sau khi áp dụng SK
Kết quả bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi sau khi áp dụng sáng kiến: Đội tuyển HSG lớp 10 đạt 4 giải khuyến khích.
Đội tuyển HSG lớp 12 đạt 1 giải ba, hai giải khuyến khích.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
* Đối với giáo viên:
- Bồi dưỡng chuyên môn
- Thêm yêu nghề.
* Đối với học sinh:
1. Học sinh có khả năng tiếp thu, vận dụng chính xác dạng bài tập có liên
quan đến hệ thức lượng trong tam giác và giải tam giác.
2. Học sinh nắm chắc kiến thức về hệ thức lượng trong tam giác và tự tin giải
quyết các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, đề thi học sinh giỏi. Kết quả điểm kiểm tra được nâng lên rõ rệt.
3. Hình thành được tư duy lơgic, kỹ năng giải các bài tốn khó về hệ thức
lượng trong tam giác va nhận dạng tam giác. Đồng thời tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Kêt qua cu thê:
Lơp 10:
32
Trước khi áp dụng SK
Sau khi áp dụng SK
Kết quả bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi sau khi áp dụng sáng kiến: Đội tuyển HSG lớp 10 đạt 4 giải khuyến khích.
Đội tuyển HSG lớp 12 đạt 1 giải ba, hai giải khuyến khích.
* Năng lực chuyên biệt: - Năng lưc sáng tạo.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Số TT 1 Lớp 10A5 2 Tạ Thị Hồng Yến ....., ngày.....tháng......năm...... ........, ngày.....tháng......năm...... Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
(Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu)
Tạ Thị Hồng Yến
34