KIẾN NGHỊ III.1. Kết luận.
Qua thời gian áp dụng những kinh nghiệm chủ nhiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 8A3 ở trường tôi, bản thân tôi nhận thấy và thu được một số kết quả như sau: Tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần được nâng cao hơn. Khí thế học tập và tinh thần thi đua giữa cá nhân học sinh trở nên sôi nổi hơn. Thái độ và ý thức học tập tốt của học được nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp. Đa số học sinh đã chủ động, tích cực và hăng say hơn khi tham gia các hoạt động phong trào ở lớp, trường hay ở cấp trên. Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ nhau trong học tập và trong sinh hoạt của học sinh được thể hiện trông thấy.
Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp đã giảm rất nhiều, số học sinh được coi là cá biệt đã biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung của lớp. Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngoãn và có tinh thần tự giác, tự lập cao. Không còn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần. Học sinh dường như mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp và đứng trước tập thể. Trong suốt quá trình giảng dạy cũng như trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, bản thân tôi đã từng gặp phải những khó khăn rất lớn khi làm chủ nhiệm lớp. Những khó khăn ấy cũng xuất phát từ nguyên nhân chủ quan về phía năng lực, nhận thức của tôi đồng thời cũng có những nguyên nhân từ phía nhà trường, gia đình học sinh hay các đối tượng học sinh. Tuy nhiên, đó chỉ là những khó khăn khi những năm đâu mới được phân công làm công tác chủ nhiệm. Nhưng, sau một thời gian làm chủ nhiệm lớp, bản thân tôi tự nhận ra rằng chính mình sẽ làm thay đổi cách thức chủ nhiệm của mình, để có thể làm tốt được công tác chủ nhiệm.
Chính vì lí do đó, bản thân tôi đã từng trăn trở, suy nghĩ để tìm ra những giải pháp có thể áp dụng được cho công tác chủ nhiệm đối với bất kì môi trường nào, đối tượng học sinh nào. Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tòi và học hỏi, bản thân đã tìm ra được một số giải pháp để làm
Trang 20
tốt công tác chủ nhiệm, đã áp dụng những kinh nghiệm đó vào công tác chủ nhiệm của mình và đã đạt được rất nhiều những thành công. Những thành công ấy không chỉ cho chính bản thân mình mà còn cho cả chính tập thể lớp mình chủ nhiệm.
Điều quan trọng hơn nữa là, trong quá trình chủ nhiệm, để làm tốt công tác chủ nhiệm của mình, tôi đã không nôn nóng, vội vàng mà luôn điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng về thời gian, về nội dung công việc và hình thức thực hiện công việc. Đồng thời luôn tranh thủ được sự giúp đỡ của những nguồn lực khác trong nhà trường, từ phía gia đình học sinh và từ chính sự tích cực của các đối tượng học sinh. Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, luôn đòi hỏi nhiều yếu tố quan trọng. Nhưng trong đó, quan trọng nhất là phương pháp và là tâm huyết của giáo viên chủ nhiệm, chứ bản thân tôi không bao giờ đòi hỏi hay kiến nghị các cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường cũng như các tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm như thế này, như thế khác. Mà điều tôi luôn mong muốn đó là sẽ luôn nhận được giúp đỡ, phối hợp để công tác chủ nhiệm của mình sẽ luôn đạt kết quả cao hơn. Chính vì vậy, bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm nhiều năm liền, tôi thiết nghĩ điều cần thiết nhất mà tôi muốn gửi gắm đến mỗi giáo viên khi làm công tác chủ nhiệm là: “Hãy xem tập thể lớp là gia đình của mình và các em học sinh là con cái của mình. Chăm sóc gia đình mình, yêu thương con cái mình như thế nào thì hãy chăm sóc tập thể lớp và yêu thương các em học sinh của mình như thế”
III.2. Kiến nghị.
Đề tài “KINH NGHIỆM LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS” đã được áp dụng và thực sự mang lại hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp tại một số lớp ở trường tôi.
Nếu đề tài được áp dụng rộng hơn thì mong rằng đồng nghiệp, giáo viên những người làm công tác chủ nhiệm cần vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với lớp mình, trường mình và kể cả các cấp học khác cũng có thể được áp dụng một cách linh hoạt.
Để người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt hơn trong công tác chủ nhiệm lớp, mong rằng các cấp ngành giáo dục hằng năm tổ chức các lớp tập huấn về công tác chủ nhiệm lớp.
Trang 21
Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở cấp THCS
Ngoài những biện pháp trong đề tài này, có thể còn có những biện pháp khác, bản thân người viết chưa nhận thấy và mong rằng các đồng nghiệp đọc sáng kiến kinh nghiệm này đóng góp ý kiến, Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã nghiên cứu, tìm tòi, phát triển và vận dụng, trong công tác chủ nhiệm lớp. Mặc dù đã có nhiều chuyển biến về kết quả giáo dục toàn diện học sinh khi tôi vận dụng đề tài nhưng không thể trách khỏi những hạn chế nhất định.
Rất mong sự góp ý của quý thầy cô để đề tài đạt được hiệu quả cao hơn bổ sung cho đề tài được hoàn thiện hơn, để bản thân người viết có thêm điều kiện để có thể tiếp tục mở rộng, nghiên cứu về đề tài trong thời gian tới./.
Ea kly, ngày 22/12/2018 Người viết
Phùng Thị Thanh Huyền
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Trang 22 download by : skknchat@gmail.com
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... M C L CỤ Ụ I. PHẦN MỞ ĐẦU...1 I.1. Lý do chọn đề tài...1
I.2. Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài...1
I.3. Đối tượng nghiên cứu...2
I.4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu...2
I.5. Phương pháp nghiên cứu...2
II. NỘI DUNG...3
II.1. Cơ sở lí luận...3
Trang 23
Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở cấp THCS
II.2. Thực trạng...3
a) Thuận lợi và khó khăn....3
b) Thành công và hạn chế....4
c) Mặt mạnh – mặt yếu....5
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động....6
e) Phân tích , đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra....7
II.3. Giải pháp và biện pháp thực hiện...10
a) Mục tiêu....10
b) Nội dung và cách thức thực hiện....10
c) Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp....16
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp....16
e) Kết quả đạt được khi triển khai sáng kiến....16
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...19
III.1. Kết luận...19
III.2. Kiến nghị...21
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1) Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về công tác giáo viên Chủ nhiệm trong các trường THCS, THPT.
o Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
2) Giáo viên chủ nhiệm lớp – Những ký ức khó phai.
o Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
3) Kĩ năng công tác giáo viên chủ nhiệm.
Trang 24
o Nhà xuất bản lao động. 4) Website: https://tailieu.vn
5) Website: https://giaoducthoidai.vn