3.1. Ý nghĩa của đề tài
Trong quá trình dạy học sinh theo định hướng của đề tài “Khai thác vẽ đường phụ trong giải toán hình học THCS” tuy chỉ mới dừng lại ở những bài tập ở mức độ vận dụng thấp và một số bài toán vận dụng cao nhưng bước đầu bản thân tôi nhận thấy đã phản ánh phần nào hướng đi đúng.
Sau khi thực hiện đề tài tôi nhận thấy trong các tiết học học sinh say mê, hứng thú hơn khi làm bài tập chứng minh hình học, nhất là những bài tập cần phải vẽ thêm đường phụ.
Như vậy có thể khẳng định rằng: mục đích nghiên cứu đã được thực hiện, nhiệm vụ nghiên cứu đã được hoàn thành và giả thuyết khoa học là chấp nhận được.
3.2. Kiến nghị, đề xuất
3.2.1. Với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT
Quan tâm hơn nữa đến việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên dạy toán. Nên tổ chức các hội thảo chuyên đề chuyên sâu cho giáo viên trong tỉnh, huyện.
3.2.2. Với BGH nhà trường
Hiện nay, nhà trường đã có một số sách tham khảo tuy nhiên có vẻ như chưa đầy đủ. Vì vậy nhà trường cần quan tâm hơn nữa về việc trang bị thêm sách tham khảo môn Toán để học sinh được tìm tòi, học tập khi giải toán để các em có thể tránh được những sai lầm trong khi làm bài tập và nâng cao hứng thú, kết quả học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết quả học tập của học sinh nói chung.
3.2.3. Với phụ huynh học sinh
Quan tâm việc tự học, tự làm bài tập ở nhà của con cái. Thường xuyên kiểm tra sách, vở và việc soạn bài trước khi đến trường của các con.
Phối hợp chặt chẽ với GVBM để nắm bắt tình hình học tập của học sinh
ởtrường, thường xuyên truy cập trang web để xem điểm của học sinh hàng tuần, hằng tháng.
Trong phạm vi sáng kiến này việc phân chia dạng toán, loại toán chỉ có tính tương đối. Hy vọng rằng đề tài này là tài liệu bổ ích để đồng nghiệp tham khảo và rất mong được sự góp ý kiến của quý đồng nghiệp để sáng kiến này hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!