IV. Kết quả phân tích
2. Ước lượng tổng thể
2.1. Ước lượng trung bình một tổng thể 25 a.
a. Thời gian cần thiết để thành thạo Tiếng Anh
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về thời gian để thành thạo Tiếng Anh của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 3.017 đến 3.409 năm.
b. Thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 43.91 đến 53.36 phút mỗi ngày
c. Trình độ Tiếng Anh
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về trình độ Tiếng Anh của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 1.69 đến 1.9 giờ mỗi ngày
2.2. Ước lượng sự khác biệt giữa trung bình hai tồng thể
One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference % Confidence Interval 95 of the Difference Lower Upper
Thời gian cần để thành thao
tiếng anh 32.450 114 .000 3.2130 3.017 3.409 One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference % Confidence Interval 95 of the Difference Lower Upper
Thời gian học tiếng anh trong
một ngày 22.569 114 .000 48.130 43.91 52.36 One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
% Confidence Interval of the 95
Difference
Lower Upper
29.739 114 .000 3.757 3.51 4.01
a. Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày của nam và nữ
Group Statistics
-Kiểm định phương sai hai tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H0: Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là bằng nhau
+ H1: Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.003 < 0.05 => bác bỏ H0 và chấp nhận H1: "Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau"
-Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
Vì phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên là khác nhau nên ta có:
+ Chặn dưới: -2.839
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Thời gian học tiếng anh trong một ngày
Nam 45 52.00 26.488 3.949
70 45.64 20.017 2.392
Nữ
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
df t Sig. F Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence 95 Interval of the Difference Lower Upper Thời gian học tiếng anh trong một ngày Equal variances assumed 14.971 .0031.462 113 .146 6.357 4.348 -2.257 9.020 Equal variances not assumed 1.37775.729 .173 6.357 4.617 -2.839 15.553
+ Chặn trên: 15.553
Vậy: với độ tin cậy 95% sự khác biệt về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là từ -2.839 đến 15.553
b. Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về trình độ tiếng anh của nam và nữ
Group Statistics
-Kiểm định phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H0: Phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau
+ H1: Phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là không bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.267 > 0.05 => bác bỏ H1 và chấp nhận H0: "Phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau"
-Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ
Vì phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau nên ta có: + Chặn dưới: - 62.630
+ Chặn trên: 82.550
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Nam
Trình độ Tiếng Anh 45 589.89 208.440 31.072
70 579.93 180.321 21.552
Nữ
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
t-test for Equality of Means Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence 95 Interval of the Difference Lower Upper Trình độ Tiếng Anh Equal variances assumed 1.244 .267.272 113 .786 9.960 36.640-62.630 82.550 Equal variances not assumed .26384.108 .793 9.960 37.815-65.238 85.159
Vậy: với độ tin cậy 95% sự khác biệt về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là từ - 62.630 đến 82.550
3. Kiểm định thống kê
3.1. Kiểm định tham số a. Kiểm định mối quan hệ tương quan giữa thời gian dành để học Tiếng Anh
trong một ngày với trình độ Tiếng Anh bằng phương pháp Pearson
+ H0: Thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh không tồn tại mối tương quan
+ H1: Thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh tồn tại mối tương quan
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.001 <0.05 => bác bỏ H0 , chấp nhận H1" Thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh tồn tại mối tương quan"
b. Kiểm định mối quan hệ tương quan giữa số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh với trình độ Tiếng Anh bằng phương pháp Pearson.
Correlations
Thời gian học tiếng
anh trong một ngày Trình độ Tiếng Anh
Thời gian học tiếng anh trong một ngày
1 .300
Pearson Correlation **
Sig. (2-tailed) .001
N 115 115
Trình độ Tiếng Anh Pearson Correlation .300** 1
Sig. (2-tailed) .001
N 115 115
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Correlations
Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho
việc học Tiếng Anh Trình độ Tiếng Anh
Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho việc học Tiếng Anh
Pearson Correlation 1 .285**
Sig. (2-tailed) .002
N 115 115
Trình độ Tiếng Anh Pearson Correlation .285** 1
Sig. (2-tailed) .002
N 115 115
+ H0: Số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh không tồn tại mối tương quan
+ H1: Số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh tồn tại mối tương quan
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.002 <0.05 => bác bỏ H0, chấp nhận H1: " Số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh tồn tại mối tương quan "
c. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ bằng phương pháp T-test
Group Statistics
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H0: Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là bằng nhau
+ H1: Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Thời gian học tiếng anh trong một ngày
Nam 45 52.00 26.488 3.949
70 45.64 20.017 2.392
Nữ
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
Sig. t df F Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Thời gian học tiếng anh trong một ngày Equal variances assumed 9.020 .0031.462 113 .146 6.357 4.348 -2.25714.971 Equal variances not assumed 1.37775.729 .173 6.357 4.617 -2.83915.553
Giá trị Sig. = 0.003 < 0.05 => bác bỏ H0 và chấp nhận H1: "Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau"
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H0: Không tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H1: Có tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.173 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H0, có thể chấp nhận H0 với sai lầm loại II nào đó: " Không tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên".
d. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp T-test
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
Group Statistics
Mean N
Giới tính Std. Deviation Std. Error Mean
Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho việc học Tiếng Anh
104.272 699.477 Nam 45 1027.78 1025.00 711.130 84.996 70 Nu
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
t-test for Equality of Means Variances Sig. df F t Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho việc học Tiếng Anh Equal variances assumed .984 2.778 135.013-264.708 .091 .764.021 113 270.26 4 Equal variances not assumed .02195.119 .984 2.778 134.525-264.284 269.84 0
+ H0: Phương sai hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau
+ H1: Phương sai hai tổng thể hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là không bằng nhau
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.764 > 0.05 => chưa đủ cơ sở bác bỏ H0 và tạm chấp nhận H0 với sai làm loại II nào đó: " Phương sai hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau "
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H0: Không tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H1: Có tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.984 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H0, có thể chấp nhận H0 với sai lầm loại II nào đó: " Không tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên ".
e. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp T-test.
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Nam
Trình độ Tiếng Anh 45 589.89 208.440 31.072
70 579.93 180.321 21.552
Nu
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
t-test for Equality of Means Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence 95 Interval of the Difference Lower Upper Trình độ Tiếng Anh Equal variances assumed 1.244 .267.272 113 .786 9.960 36.640-62.630 82.550 Equal variances not assumed .26384.108 .793 9.960 37.815-65.238 85.159
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H0: Phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau
+ H1: Phương sai hai tổng thể hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là không bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.267 > 0.05 => chưa đủ cơ sở bác bỏ H0 và tạm chấp nhận H0 với sai làm loại II nào đó: " Phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau"
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H0: Không tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên + H1: Có tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.786 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H0, có thể chấp nhận H0 với sai lầm loại II nào đó: " Không tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên ".
3.2. Kiểm định phi tham số
a. Kiểm định sự giống nhau về cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
bằng phương pháp kiểm định MANN – WHITNEY
Ranks
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H0 : Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau.
Giới tính N Mean Rank Sum of Ranks
Nam Cảm nhận về Tiếng Anh 45 57.97 2608.50 70 58.02 4061.50 Nu 115 Total Test Statisticsa Cảm nhận về Tiếng Anh Mann-Whitney U 1573.500 Wilcoxon W 2608.500 -.009 Z .993 Asymp. Sig. (2-tailed)
+ H1 : Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là khác nhau.
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. (2 – tailed) = 0,993 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H0 , tạm chấp nhận giả thuyết H0: “Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau”
b. Kiểm định sự giống nhau về cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm bằng phương pháp kiểm định KRUSKAL – WALLIS.
b. Grouping Variable: sinh viên
năm
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H0 : Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau. + H1 : Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là khác nhau.
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. = 0,181 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H0 , tạm chấp nhận giả thuyết H0: “Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau”
c. Kiểm định sự giống nhau về việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp kiểm định MANN – WHITNEY
Ranks
sinh viên năm N Mean Rank
Cảm nhận về Tiếng Anh Năm 1 8 74.81
Năm 2 17 67.53
Năm 3 61 53.98
Năm 4 29 56.22
Total 115
Test Statisticsa,b
Cảm nhận về Tiếng Anh Chi-Square 4.876 df 3 .181 Asymp. Sig.
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H0 : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau. + H1 : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là khác nhau.
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,728 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H0 , tạm chấp nhận giả thuyết H0: “Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau.”
d. Kiểm định sự giống nhau về việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm bằng phương pháp kiểm định KRUSKAL – WALLIS.
Ranks
Mean Rank N
Giới tính Sum of Ranks
Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh Nam 45 58.96 2653.00
70 57.39 4017.00
Nu
Total 115
Test Statisticsa
Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh 1532.000 Mann-Whitney U 4017.000 Wilcoxon W Z -.348 .728 Asymp. Sig. (2-tailed)
năm
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H0 : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau. + H1 : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm là khác nhau.
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. = 0,427 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H0 , tạm chấp nhận giả thuyết H0: “Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau.”
V. Kết luận
- Kết quả nghiên cứu
Kết quả từ cuộc khảo sát đã đáp ứng được các mục tiêu đề ra của đề tài nghiên cứu. Qua đó, ta thấy được nhu cầu học thêm Tiếng Anh hiện nay của sinh viên các trường