II. Các hoạt động dạy học A, Kiểm tra bài cũ.
Tiết 65: QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIấN
Ngày soạn: Ngày dạy:
I.Mục tiờu: Giỳp HS:
- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
II.Đồ dựng dạy học: Hỡnh minh hoạ trang 130,131 SGK
III.Cỏc hoạt động dạy học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
-Gọi HS lờn bảng trả lời cỏc cõu hỏi:
+Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở động vật. Sau đú trỡnh bày theo sơ đồ.
+Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở thực vật. Sau đú trỡnh bày theo sơ đồ.
+Thế nào là sự trao đổi chất ở động vật ? -Nhận xột sơ đồ, cõu trả lời và cho điểm HS.
3.Bài mới
+Thức ăn của thực vật là gỡ ? +Thức ăn của động vật là gỡ ?
*Giới thiệu bài
Thực vật sống là nhờ chất hữu cơ tổng hợp được rễ hỳt từ lớp đất trồng lờn và lỏ quang hợp. Động vật sống được là nhờ nguồn thức ăn từ thực vật hay thịt của cỏc lồi động vật khỏc. Thực vật và động vật cú cỏc mối quan hệ với nhau về nguồn thức ăn như thế nào ? Chỳng ta cựng tỡm hiểu trong bài học hụm nay.
Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa thực vật và cỏc yếu tố vụ sinh trong tự nhiờn
-Cho HS quan sỏt hỡnh trang 130, SGK, trao đổi và trả lời cõu hỏi sau:
+Hĩy mụ tả những gỡ em biết trong hỡnh vẽ. -Gọi HS trỡnh bày. Yờu cầu mỗi HS chỉ trả lời 1 cõu, HS khỏc bổ sung.
-GV vừa chỉ vào hỡnh minh hoạ và giảng: Hỡnh vẽ này thể hiện mối quan hệ về thức ăn của thực vật giữa cỏc yếu tố vụ sinh là nước, khớ cỏc-bụ-nớc để tạo ra cỏc yếu tố hữu sinh
- Hỏt - ổn định lớp để vào tiết học. -3 HS lờn bảng thực hiện trả lời theo yờu cầu của giỏo viờn
- 02 học sinh nhắc lại tựa bài
+Thức ăn của thực vật là nước, khớ cỏc-bụ-nớc, cỏc chất khoỏng hồ tan trong đất.
+Thức ăn của động vật là thực vật hoặc động vật.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh là cỏc chất dinh dưỡng như chất bột đường,
chất đạm, … Mũi tờn xuất phỏt từ khớ cỏc- bụ-nớc và chỉ vào lỏ của cõy ngụ cho biết khớ cỏc-bụ-nớc được cõy ngụ hấp thụ qua lỏ. Mũi tờn xuất phỏt từ nước, cỏc chất khoỏng và chỉ vào rễ của cõy ngụ cho biết nước, cỏc chất khoỏng được cõy ngụ hấp thụ qua rễ. -Hỏi:
+ “Thức ăn” của cõy ngụ là gỡ ?
+ Từ những “thức ăn” đú, cõy ngụ cú thể chế tạo ra những chất dinh dưỡng nào để nuụi cõy ?
+ Theo em, thế nào là yếu tố vụ sinh, thế nào là yếu tố hữu sinh ? Cho vớ dụ ?
-Kết luận: Thực vật khụng cú cơ quan tiờu hoỏ riờng nhưng chỉ cú thực vật mới trực tiếp hấp thụ năng lượng ỏnh sỏng Mặt Trời và lấy cỏc chất vụ sinh như nước, khớ cỏc- bụ-nớc để tạo thành cỏc chất dinh dưỡng như chất bột đường, chất đạm để nuụi chớnh thực vật.
- GV: Cỏc em đĩ biết, thực vật cũng chớnh là nguồn thức ăn vụ cựng quan trọng của một số lồi động vật. Mối quan hệ này như thế nào ? Chỳng thức ăn cựng tỡm hiểu ở hoạt động 2.
Hoạt động 2: Mối quan hệ thức ăn giữa cỏc sinh vật
+Thức ăn của chõu chấu là gỡ ?
+Giữa cõy ngụ và chõu chấu cú mối quan hệ gỡ ?
+Thức ăn của ếch là gỡ ?
+Giữa chõu chấu và ếch cú mối quan hệ gỡ? +Giữa lỏ ngụ, chõu chấu và ếch cú quan hệ gỡ ?
-Mối quan hệ giữa cõy ngụ, chõu chấu và ếch gọi là mối quan hệ thức ăn, sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
-HS trao đổi và trả lời cõu hỏi.
+ Cõy ngụ hấp thụ khớ cỏc-bụ-nớc, nước, cỏc chất khoỏng hồ tan trong đất.
+ Cõy ngụ cú thể chế tạo ra đạm, bột đuũng, ...
+ Yếu tố vụ sinh là những yếu tố khụng thể sinh sản được mà chỳng đĩ cú sẵn trong tự nhiờn như: nước, khớ cỏc-bụ-nớc. Yếu tố hữu sinh là những yếu tố cú thể sản sinh tiếp được như chất bột đường, chất đạm. -Lắng nghe.
-Trao đổi, dựa vào kinh nghiệm, hiểu biết của bản thõn để trả lời cõu hỏi:
+Là lỏ ngụ, lỏ cỏ, lỏ lỳa, …
+Cõy ngụ là thức ăn của chõu chấu. +Là chõu chấu.
+Chõu chấu là thức ăn của ếch. +Lỏ ngụ là thức ăn của chõu chấu, chõu chấu là thức ăn của ếch.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh -Phỏt hỡnh minh họa trang 131, SGK cho
từng nhúm. Sau đú yờu cầu HS vẽ mũi tờn để chỉ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
-Gọi HS trỡnh bày, GV nhận xột phần sơ đồ của nhúm và trỡnh bày của đại diện.
-Kết luận: Vẽ sơ đồ bằng chữ lờn bảng.
-Cõy ngụ, chõu chấu, ếch đều là cỏc sinh vật. Đõy chớnh là quan hệ thức ăn giữa cỏc sinh vật trong tự nhiờn. Sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
Hoạt động 3: Trũ chơi: “Ai nhanh nhất” Cỏch tiến hành
GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ thức ăn giữa cỏc sinh vật trong tự nhiờn. (Khuyến khớch HS vẽ sơ đồ chứ khụng viết) sau đú tụ màu cho đẹp.
-Gọi cỏc nhúm lờn trỡnh bày: 1 HS cầm tranh vẽ sơ đồ cho cả lớp quan sỏt, 1 HS trỡnh bày mối quan hệ thức ăn.
-Nhận xột về sơ đồ của từng nhúm: Đỳng, đẹp, trỡnh bày lưu loỏt, khoa học. GV cú thể gợi ý HS vẽ cỏc mối quan hệ thức ăn sau:
4.Củng cố - Dặn dũ
-Hỏi: Mối quan hệ thức ăn trong tự nhiờn diễn ra như thế nào ?
-Dặn HS về nhà vẽ tiếp cỏc mối quan hệ thức ăn trong tự nhiờn và chuẩn bị bài sau. -Nhận xột tiết học.
-Đại diện của 4 nhúm lờn trỡnh bày. -Quan sỏt, lắng nghe.
-Hs tham gia chơi
...
Cõy ngụ Chõu chấu Ếch
Cỏ Cỏ Người
Rau Sõu Chim sõu
Cỏ Hươu Hổ
Hổ
Cỏ Thỏ Cỏo
TUẦN 33