I. Ổn định:
II. Bài cũ: Kiểm tra việc ơn tập của HS.
- HS1: Nêu các dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
- Phát biểu định lý tổng 3 gĩc trong tam giác, tính chất gĩc ngồi tam giác? III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài:
Hoạt động 1
ƠN TẬP VỀ TÍNH GĨC
Bài 11 trang 99 SGK:
GV: Yêu cầu HS đọc kỹ đề, vẽ hình, ghi GT-KL.
HS1: Lên bảng vẽ hình và ghi GT-KL GV: Theo GT ∆ABC cĩ đặc điểm gì? Hãy
tính gĩc BAC
HS: ∆ABC cĩ Bˆ = 700; Cˆ = 300
 = 1800 - (Bˆ+Cˆ)
GV: Để tính HAD ta đề cập đến các tam giác nào?
HS: Dựa vào gợi ý của GV để đi tính các gĩc cịn lại.
GT: ∆ABC cĩ Bˆ = 700; Cˆ = 300
AD là phân giác Â. AH⊥BC KL: HAD = ? BAC = ? ADH = ?
Giải: Â = 1800 - (Bˆ+Cˆ) = 1800 - (700 + 300) = 800 Xét ∆ABH cĩ Â1 = 1800 - (Bˆ+Hˆ) Â1 = 1800 - (700 + 900) = 200 b) Xét Â2 = Â - (Â1 + Â3) mà Â3 = 2 80 2 Aˆ 0 = = 400 hay HAD = 200
c) ADH là gĩc ngồi ∆ADC
⇒ ADH = Cˆ + Â3 = 300 + 400 = 700
Hoạt động 2
LUYỆN TẬP BAÌI TẬP SUY LUẬN
Bài tập: Cho ∆ABC cĩ AB = AC, M là trung điểm BC. Trên tia đối lấy MA lấy D sao cho MA = MD.
a) Chứng minh ∆ABM = ∆DCM
GT ∆ABC: AB = AC; M∈BC; MB=MC; D∈tia đối MA; MA=MD
KL a) ∆ABM = ∆DCM A
B 700H D 300 C
b) AB//DC
c) Tìm điều kiện của ∆ABC để ADC = 300.
GV: Đưa đề bài lên bảng phụ.
HS: Đọc đề, vẽ hình và ghi GT-KL bằng ký hiệu.
GV: ∆ABM và ∆DCM cĩ những yếu tố nào bằng nhau?
Nĩ bằng nhau theo những trường hợp nào? HS: Phân tích để trả lời. GV: Để chỉ ra AB//DC ta cần chứng minh điều gì? HS: BAM = CDM GV: Để chỉ ra AM⊥BC ta cần cĩ điều gì? GV: AMB = 900
GV: ADC = 300 khi nào? HS: Khi BAM = 300. GV: BAM = 300 khi nào? HS: Khi BAC = 600
GV: BAC = 600 khi nào? HS: Khi ∆ABC đều.
b) AB//DC c) AM⊥BC
d) Tìm điều kiện của ∆ABC để ADC = 300 Giải: a) Xét ∆ABM và ∆DCM cĩ AM = MD; MB = MC (gt) AMB = DMC (đối đỉnh) ⇒ ∆ABM = ∆DCM(c.g.c) b) ⇒ BAM = MDC ( gĩc tương ứng) mà BAM và MDC ở vị trí so le. ⇒ AB//DC (dấu hiệu nhận biết) c) Xét ∆ABM và ∆ACM cĩ:
AB = AC; MB = MC (gt) AM là cạnh chung
⇒ ∆ABM = ∆ACM (c.c.c)
⇒ AMB = AMC (gĩc tương ứng) mà AMB + AMC = 1800 (kề bù) ⇒ AMB = 900 ⇒ AM⊥BC.
d) Sau khi GV hướng dẫn HS tự tìm điều kiện của ∆ABC để ADC = 300.
IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHAÌ - BAÌI TẬP
- Ơn tập kỹ các nội dung lý thuyết theo các câu hỏi ơn tập chương và hệ thống kiến thức ơn tập học kỳ.
- Xem lại các dạng bài tập tính gĩc và suy luận.
- Chuẩn bị điều kiện để thi học kỳ theo lịch của phịng.
A
B C
D M
Tiết 32: TRAỊ BAÌI KIỂM TRA HỌC KỲ I
Ngày soạn:1.1.10 A. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- Giáo vieđn heơ thông lái moơt sô kiên thức cụa bài kieơm tra hĩc kỳ và chữa moơt sô loêi khi hĩc sinh làm sai trong bài kieơm tra hĩc kỳ.
2. Kĩ năng:
- Hĩc sinh rút ra những kinh nghieơm, cách giại sau tiêt trạ bài này
3. Thái độ
- Rèn tính chính xác cẩn thận. B. Chuẩn bị:
Giáo viên: - Đeă thi và đáp án bài thi, bài thi cụa hĩc sinh, và giại chi tiêt các bài taơp.
Học sinh: - Giại lái bài thi.
C. Tiến trình dạy học: I. Ổn định:
II. Bài củ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:
Hođm nay chúng ta cùng sữa chữa các bài taơp trong đeă thi đeơ chúng ta nhìn nhaơn lái kêt quạ hĩc taơp cụa mình như thê nào.
2. Trieơn khai bài:
Hốt đoơng cụa thaăy và trò Noơi dung
Hoạt động 1
PHÁT BAÌI CHO HỌC SINH GV: Cho 1 hs phát bài thi cho cả lớp
HS: Nhận bài để kiểm tra lại.
GV: Nhắc hs khơng được sữa chữa trong bài thi của mình.
Hoạt động 1 CHỮA BAÌI THI HS: Đọc lại đề bài.
GV: Yêu cầu 1 hs lên bảng vẽ hình. HS: Lên bảng vẽ. Câu 6 : Q P N d c b a
Giãi:
a. <MPQ và <NQP là cặp gĩc trong cùng phía của hai đường thẳng song song a và b. => <MPQ +<NQP = 1800
Mà <NMP +<NQP = 1800(gt) => < NMP = < QPM (1,5đ)
b. Nối M với Q, N với P Xét NMP và
QPM ta cĩ: MN = PQ(gt)
<NMP = < QPM (Chứng minh trên) Cạnh MP chung.
=> NMP = QPM (c.g.c) => MQ = NP
IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHAÌ - BAÌI TẬP
- Ơn tập kỹ các nội dung lý thuyết theo các câu hỏi ơn tập chương và hệ thống kiến thức ơn tập học kỳ.
- Xem lại các dạng bài tập tính gĩc và suy luận.