Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm một cách có hiệu quả, cần có những điều kiện để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, đây cũng chính là vấn đề cốt lõi để biến lý thuyết thành hiện thực.
Thứ nhất, về vấn đề thời gian: việc áp dụng sáng kiến không thể đòi hỏi phải có kết quả ngay được, cần phải có một thời gian áp dụng, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm những gì đã làm được và chưa làm được, từ đó có những giải pháp riêng phù hợp với từng đối tượng học sinh.
36 download by : skknchat@gmail.com
Thứ hai, về phía giáo viên: người thầy phải là người tổ chức, chỉỉ̉ đạo, điều khiển các hoạt động học tập tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh.
Thứ ba, về phía học sinh:
- Học sinh phải chủ động, tích cực, tự giác và sáng tạo trong hoạt động để kiến tạo kiến thức. Người học phải thực sự đạt được không chỉỉ̉ những tri thức và kĩ năng của bộ môn mà quan trọng hơn thế là tiếp thu được cách học, cách tự học.
- Học sinh cần có những động lực học tập mạnh mẽ. Đó chính là động cơ, hứng thú, niềm lạc quan của học sinh trong quá trình học tập.
- Học sinh cần phải có khả năng tự đánh giá kết quả học tập của mình để trên cơ sở đó bản thân các em có thể điều chỉỉ̉nh các hoạt động của mình theo mục tiêu đã định.
8. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến:
Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng sáng kiến tôi và đồng nghiệp đã thu được một số kết quả sau:
- Đa số HS của các lớp được áp dụng đều có thái độ hứng thú học tập.
- Phần lớn các em nắm được kiến thức cơ bản và làm được bài tập.
- Sáng kiến đã phần nào rèè̀n luyện các kĩ năng theo hướng phát triển năng lực học sinh.
- Chất lượng các em lớp 10A8 ( áp dụng sáng kiến) hơn hẳỉ̉n lớp 10A7 (lớp không áp dụng sáng kiến) trong năm học 2017 – 2018.
- Việc phân loại các dạng bài tập và hệ thống bài tập đã góp phần nhỏ nâng cao chất lượng trong việc làm bài tập chương Động học chất điểm tại trường THPT Vĩnh Tường (cũ ).
9. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
* Dưới đây là kết quả tổng hợp từ phiếu kiểm tra, thăm dò bằng hình thức trắc nghiệm tại trường THPT Nguyễn Thị Giang(cơ sở 1) năm học 2018 – 2019:
37 download by : skknchat@gmail.com
Lớp
10A1 ( KHTN)
10A5 (KHXH)
*Kết quả kiểm tra đánh giá sau chương Động học chất điểm :
Năm học 2017 – 2018 : Đối chứng 2 lớp 10A7, 10A8
( Ban KHXH, chất lượng đầu vào ngang nhau)
Lớp 10A7 10A8 Tổng cộng Lớp 10A1 (KHTN) 10A5 (KHXH) Tổng cộng 38 download by : skknchat@gmail.com
Trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là một yêu cầu tất yếu. Mục tiêu cuối cùng của việc đổi mới chính là tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS, biến hoạt động nhận thức của người học từ thụ động chuyển sang chủ động và linh hoạt. Chính vì vậy GV luôn phải tự thay đổi, tự học tập để nâng cao trình độ thay đổi phương pháp để HS lĩnh hội kiến thức tốt nhất.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
- Sáng kiến được triển khai tới các đồng nghiệp, trước hết là giáo viên bộ môn Vật lý ở trường THPT Nguyễn Thị Giang (cơ sở 1), được đồng nghiệp áp dụng thử và đã công nhận tính mới và lợi ích đem lại từ sáng kiến.
- Sáng kiến góp phần vào việc tăng hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập của học sinh khối lớp 10 khi học chương Động học chất điểm tại Trường THPT Nguyễn Thị Giang (cơ sở 1).
11. Danh sách những cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến
STT Họ và tên
1 Lê Thị Lượng
2 Khổng Thị Thơ
3
Cao Thị Chuyên
Vĩnh Tường, ngày tháng 2 năm 2019
Thủ trưởng đơn vị
Đặng Thị Hằng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Vật lí 10 - NXB GD - Năm 2006.
2. Bài tập vật lí 10 – Lương Duyên Bình (chủ biên) - NXB GD - Năm 2006.
3. Vật lí 10 - Nâng cao - NXB GD - Năm 2006.
4. Bài tập vật lí 10 - Nâng cao - NXB GD - Năm 2006.
5. Sách chuẩn kiến thức, kĩ năng Vật lý 10 – THPT.
6. Phương pháp dạy học vật lý ở trường Trung học phổ thông – Nguyễn Đức Thâm ( chủ biên ) – NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội.
7. Dạy học vật lý ở trường Trung học phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học - Phạm Hữu Tòng – NXB ĐH Sư Phạm Hà Hội – 2007.
8. Giải bài tập vật lý 10 – Bùi Quang Hân
9. Các tài liệu truy cập trên các trang web thuvienvatly.com và violet.vn.
40 download by : skknchat@gmail.com