* Hiệu quả kinh tế
- Sáng kiến không trực tiếp tạo ra của cải vật chất nhưng lại có ý nghĩa kinh tế bởi nó góp phần đào tạo ra nguồn nhân lực phục vụ lao động sản xuất, đặc biệt là nguồn lao động có chất lượng trong tương lai.
- Sáng kiến cũng góp phần là một tài liệu bổ ích để đồng nghiệp và các em học sinh tham khảo, học tập.
*Hiệu quả xã hội
- Đối với hoạt động của tổ chuyên môn
+ Góp phần làm phong phú nội dung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, tăng cường thảo luận, trao đổi; tăng cường tình đồng nghiệp.
+ Tận dụng sức mạnh trí tuệ của tập thể, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đưa tổ chuyên môn ngày càng vững mạnh hơn.
- Đối với giáo viên: Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp, có không gian để sáng tạo, để thể hiện bản thân, để trải nghiệm từ đó hình thành thái độ chia sẻ những khó khăn, thử thách với đồng nghiệp, sống cởi mở, chân thành. Trau dồi kinh nghiệm và kiến thức, tự hoàn thiện bản thân, nâng cao tay nghề và uy tín, ôn thi đạt kết quả cao.
- Đối với học sinh
+ Sáng kiến góp phần thay đổi cách học, cách ôn tập và cách làm bài thi đạt hiệu quả cho học sinh để các em tự tin vào kì thì THPTQG sắp tới, mở ra cơ hội trúng tuyển cao vào các
42
trường Đại học, Cao đẳng; từ đó giúp các em có điều kiện học tập nâng cao trình độ, tăng cơ hội có việc làm góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
+ Để minh chứng cho tính hiệu quả của sáng kiến, tôi đã tiến hành kiểm tra khảo sát kĩ năng làm việc với biểu đồ và bảng số liệu trong môn Địa lí của học sinh hai lớp 12 trường THPT Đồng Đậu, năm học 2019 – 2020. Kết quả đạt được như sau:
KẾT QUẢ KIỂM TRA KHẢO SÁT CHUYÊN ĐỀ ĐỊA LÍ DÂN CƯ CỦA HAI LỚP 12D2 VÀ 12D3, TRƯỜNG THPT YÊN LẠC 2 NĂM HỌC 2019 – 2020.
Lớp Sĩ số
12D2 43
12D3 39
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Như vậy, từ kết quả khảo sát trên cho thấy một số phương pháp ôn tập và làm bài thi trắc nghiệm ở nội dung làm phần địa lí dân cư mà sáng kiến đưa ra đã đem lại kết quả tốt trong việc nâng cao chất lượng của học sinh: tất cả các học sinh đều đạt điểm từ trung bình trở lên, giúp các em thoát điểm liệt môn Địa lí, tự tin hơn trước kì thi THPTQg sắp tới.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Sáng kiến kinh nghiệm này chính là chuyên đề tôi làm trong hội thảo chuyên đề ôn thi THPTQG năm học 2019 – 2020 đã được tổ chức cấp cụm và cấp tỉnh trong tháng 11 năm 2019. Chuyên đề được đánh giá cao xếp thứ 2 toàn tỉnh môn Địa Lí.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá TT nhân 1 Lớp 12D2 2 Lớp 12D3 ..., ngày tháng năm... Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
(Ký tên, đóng dấu)
43
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Lê Thông chủ biên. Sách giáo khoa địa lí 12. NXB Giáo dục – Bộ giáo dục và Đào tạo.
[2]. Lê Thông chủ biên. Sách giáo viên Địa lí 12. NXB Giáo dục – Bộ giáo dục và Đào tạo.
[3]. Websitehttp://www.google.com.vn.
[4]. Niên giám thống kê 2018. Nxb Thống kê Hà Nội.
[5]. Các đề thi THPT QG của Bộ giáo dục và Đào tạo, cấu trúc đề thi THPT QG 2019 Bộ giáo dục và Đào tạo.
[6]. Câu hỏi và bài tập kỹ năng Địa lí 12. - Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội năm 2013.
[7]. Bài tập Địa lí 12 Nâng cao - Nhà xuất bản giáo dục năm 2010.
[8]. Hướng dẫn học và khai thác Atlat Địa lí Việt Nam. - Nhà xuất bản đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh năm 2014.
[9]. Ôn luyện thi trắc nghiệm THPT Quốc gia năm 2019 môn Địa lí - Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội năm 2019.
[10]. Bộ đề thi THPT Quốc gia môn Địa lí - Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội năm 2018.
44