c) Có hai cực trị x1, x2 thỏa mãn: d) Có hai cực trị x1, x2 thỏa mãn :
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp:
Khả năng áp dụng của giải pháp này là học sinh THPT khối 12.
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là học sinh lớp 12C1, 12C2, 12C3, 12C9.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụnggiải pháp: giải pháp:
Khi áp dụng chuyên đề này vào giảng dạy học sinh bộ môn Toán ở trường THPT, tôi nhận thấy rằng các em học sinh rất hứng thú với môn học, nhiều em cảm thấy bất ngờ khi mà một số bài toán tưởng chừng như không thể giải quyết nếu không có công cụ là định lý đảo về dấu tam thức bậc hai và các hệ quả, thì nay lại được giải quyết một cách đơn giản, dễ hiểu bằng cách ứng dụng đạo hàm và một định lý quen thuộc là định lý Vi-et. Chính vì các em nhận thấy với mỗi bài toán nếu ta chịu tìm tòi sáng tạo thì sẽ phát hiện được rất nhiều điều bổ ích neân rất hứng thú với môn học. Do đó mỗi năm học tôi nhận thấy chất lượng của môn toán nói riêng, và kết quả học tập của các em học sinh nói chung được nâng lên rõ rệt, có nhiều em đầu năm là học sinh yếu nhưng cuối năm đã vươn lên để trở thành học sinh trung bình, khá và giỏi. Trong các kỳ thi quan trọng co nhiêu em đat điêm khá cao gop phân nâng cao chât lương giao duc cua nha trương. Cụ thể:
Qua quá trình nghiên cứu, kết quả đạt được rất tốt. Trong năm học 2017 – 2018(đã áp dụng giải pháp này), kết quả lớp 12C1, 12C2, 12C3, 12C9 cao hơn, chất lượng được nâng lên rất cao, nhất là số lượng học sinh đạt khá giỏi.
Cụ thể kết quả bài kiểm tra định kỳ chương 1 Giải tích 12:
Thời lượng 45 phút 45 phút 45 phút 45 phút download by : skknchat@gmail.com