3.1. Kết luận
Sau khi kết thúc chủ đề áp dụng tổ chức hoạt động theo nhóm và hướng dẫn tự học tôi nhận thấy:
Tổ chức hoạt động theo nhóm và hướng dẫn tự học các em đã phát huy tốt khả năng tự học, chủ động, sáng tạo trong quá trình kiếm tìm tri thức. Biết tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn của đời sống.
Học sinh đã hiểu ý nghĩa của các chủ đề mà các em đang thực hiện, các em có thể hoàn thành nhiệm vụ đúng tiến độ và có chất lượng khá cao. Trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu các em sẽ học được rất nhiều kiến thức, kỹ năng và giá trị mới.
Hơn nữa các em còn có thể khám phá các ý tưởng theo sở thích, nguyện vọng của cá nhân cũng như các thành viên trong một nhóm.
Đối với giáo viên: đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá góp phần đổi mới phương pháp dạy học . Hiện nay có rất nhiều phương pháp dạy học mới có thể giúp học sinh bước vào một tâm thế mới, có những năng lực và kĩ năng mới cho hành trình kiếm tìm tri thức của bản thân. Dạy học theo tổ chức hoạt động theo nhóm và hướng dẫn tự học là một sự lựa chọn mà các giáo viên nên vận dụng.
3.2. Đề xuất
- Sở GD&ĐT Thanh Hóa cần mở nhiều hơn các chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên tiếp cận nhiều phương pháp dạy học mới và đưa vào thực tế dạy học ở các trường THPT.
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 5 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bài tập tin học 10 – Hồ Sỹ Đàm (Chủ biên), Trần Đỗ Hùng, Ngô Ánh Tuyết – Nhà xuất bản giáo dục 2006.
2. Sách giáo khoa Tin học 10 – Hồ Sĩ Đàm (chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết - Nhà xuất bản giáo dục, 2006.
3. Sách giáo viên Tin học 10 – Hồ Sĩ Đàm (chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Xuân My, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết - Nhà xuất bản giáo dục, 2006.
4. Tài liệu tập huấn phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học môn Tin học – Bộ giáo dục và đào tạo, 2017. 5. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên về dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực – Bộ giáo dục và đào tạo, 2014.
DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Ngô Thị Phương.
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên – Trường THPT Yên Định 1.
TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh...) Kết quả đánh giá xếp loại (A, B, hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại
1. Phương pháp giúp học sinh hiểu và phân biệt được câu lệnh For… to…do và
While…do qua bài cấu trúc lặp
Sở GD & ĐT Thanh Hóa
C 2010 - 2011
2. Vận dụng kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực tin học 11 vào chương trình con và lập trình có cấu trúc
Sở GD & ĐT Thanh Hóa
C 2016 - 2017
* Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ khi tác giả được tuyển dụng vào Ngành cho đến thời điểm hiện tại.