Nhà trường với tư cách là cơ quan chuyên trách, chịu trách nhiệm trước Nhà nước và xã hội trong công tác đào tạo thế hệ trẻ. Do vậy nhà trường phải có trách nhiệm phát huy vai trò chủ đạo thông qua các hoạt động giáo dục để xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh, sao cho mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Qua lí luận và thực tiễn làm công tác quản lý
ở trường tiểu học, tôi nhận thấy: Muốn có phong trào Giáo dục ngày một mạnh mẽ thì phải có một sức mạnh đoàn kết, mọi thành viên trong nhà trường đều phấn khởi quyết tâm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học. Để làm tốt việc này yêu cầu người cán bộ quản lý giáo dục phải biết phối kết hợp tốt các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường, thấy được thế mạnh của mỗi thành viên để huy động khả năng tối đa của đối tượng tham gia vào các hoạt động giáo dục trong nhà trường và đặc biệt là làm tốt công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Bài học kinh nghiệm.
Từ cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn và đặc biệt qua quá trình nghiên cứu và chỉ đạo công tác Đoàn- Đội ở trường Tiểu học, nơi tôi công tác trong thời gian là 2 năm với cương vị là một Phó hiệu trưởng, từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2018 - 2019, tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
* Thứ nhất: Muốn chỉ đạo tốt công tác Đoàn - Đội trong trường Tiểu học
thì điều trước tiên là chúng ta phải chọn cán bộ tổng phụ trách Đội có năng lực, có tâm huyết với công việc, yêu nghề, mến trẻ.
* Thứ hai: Ban giám hiệu nhà trường và các đoàn thể trong trường phải
phối kết hợp tốt với tổng phụ trách Đội để công tác Đội trong trường hoạt động có chất lượng và thực sự có chiều sâu.
* Thứ ba: Xây dựng chi tiết kế hoạch năm học, kế hoạch từng tháng, từng
tuần theo từng chủ điểm cho sát tình hình thực tế trong năm học và trong từng trường. Phải duyệt và bổ sung kế hoạch chỉ đạo cụ thể ở từng tháng, từng tuần với Hiệu trưởng nhà trường.
* Thứ tư: Vào các đợt thi đua phải thực hiện đúng theo các chủ điểm, có
đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm, phải nêu rõ ưu điểm, hạn chế và khuyết điểm cần khắc phục. Đặc biệt phải nêu rõ những tấm gương điển hình để cho các em cùng học tập và nhân điển hình trong các đợt thi đua tiếp theo.
* Thứ năm: Phối kết hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, giáo viên chủ
nhiệm lớp nhằm thực hiện và xử lí tốt thông tin hai chiều.
* Thứ sáu: Tổ chức tốt các buổi hoạt động ngoài giờ chính khóa, các
cuộc thi với nội dung phong phú và phù hợp với điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, giúp các em học sinh vui vẻ, thích được đến trường , thích được học tập và được hoạt động.
3. Khuyến nghị.
3.1. Với Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT quận Thanh Xuân.
-Hoạt động Đội cần chính thức trở thành một bộ phận chính của kế hoạch năm học và là một trong những nhiệm vụ quan trọng của các trường tiểu học.
- Bồi dưỡng năng lực quản lý- lãnh đạo về công tác phụ trách Đội cho Tổng phụ trách Đội về kiến thức, kỹ năng, tổ chức các hoạt động Đội cho đội ngũ giáo viên Tiểu học cần được đưa vào trong kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của Phòng Giáo dục và Đào tạo (kinh phí kèm theo) giao cho các nhà trường. Nên tổ chức bồi dưỡng và tổ chức các cuộc thi về công tác Đội cho tổng phụ trách Đội và học sinh Tiểu học dưới các hình thức khác nhau có cả lý thuyết và thực hành (tập huấn, chuyên đề, hội thảo, tham quan học tập) đặc biệt hình thức chuyên đề ngắn - dài ngày)…
3.2. Với nhà trường.
-Tiếp tục tạo điều kiện về cơ sở vật chất để động viên tổng phụ trách Đội và những học sinh có thành tích cao trong mỗi hoạt động.
- Thường xuyên sát sao hơn trong mọi hoạt động của Tổng phụ trách Đội.
-Động viên, nhắc nhở kịp thời tạo động lực cho hoạt động Đội ngày càng phát triển.
- Động viên, hỗ trợ thêm về mặt kinh phí để Tổng phụ trách tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm do quận Đoàn và tổ chức các cấp.
3.3. Với giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội.
-Coi công tác Đội là hoạt động giáo dục chính trong trường tiểu học.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội theo năm, tháng, tuần dựa trên kế hoạch hướng dẫn của quận Đoàn, của nhà trường cho đúng các chủ điểm và phù hợp với tình hình thực tế của trường.
-Thường xuyên tổ chức các buổi giao lưu giữa các khối, các trường trong quận vào các ngày hoạt động tập thể với các nội dung phong phú và sát thực để các em được giao lưu học hỏi và biết tự khẳng định mình trước tập thể. Từ đó các em có ý thức phấn đấu và rèn luyện mình trong mọi lĩnh vực.
- Động viên, khen thưởng kịp thời những em là liên, chi Đội trưởng hoặc là Đội viên có thành tích xuất sắc trong công tác Đội,…
- Giáo viên Tổng phụ trách cần tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm do quận Đoàn và các cấp tổ chức để học hỏi, trau dồi kiến thức chuyên môn cho bản thân.
-Giáo viên chủ nhiệm cần là cầu nối, kết hợp chặt chẽ với Tổng phụ trách trong mọi hoạt động nhằm góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện.
Trong quá trình giáo dục cho học sinh, nhà trường đã làm tốt công tác Đội, góp phần vào thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học. Song với phạm vi của đề tài và khả năng của bản thân còn có những vướng mắc nhất định. Rất mong được sự đóng góp của các đồng chí trong Ban giám hiệu và sự chỉ đạo của cấp trên để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn hảo và áp dụng rộng rãi trên phạm vi rộng hơn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và tạo đà thúc đẩy chất lượng dạy - học cao hơn trong các năm học tiếp theo.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Tôi xin cam đoan những nội dung trình bày trong sáng kiến kinh nghiệm này hoàn toàn không sao chép nội dung từ bất cứ văn bản nào khác đã được công bố trước đây.
Hà Nội, ngày 10 tháng 4 năm 2019
Người viết
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh (Bùi Sỹ Tùng - Nhà xuất bản Giáo dục 2003) 2.Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
(Trần Quang Đức - Nhà xuất bản Thanh Niên 2006)
3.Phương pháp tổ chức công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh
(Nguyễn Minh Quang - Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học - Nhà xuất bản Giáo dục)
4. Sổ tay rèn luyện đội viên.
5. Một số tài liệu hướng dẫn công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh. 6. Tạp chí giáo dục Tiểu học.
7. Tạp chí thế giới trong ta.
8. Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học: Đạo đức và phương pháp giáo dục đạo đức ở tiểu học.