D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (về nhà)
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (về nhà)
7.1.4. Kết quả đạt được và kết luận.
- Xác lập cơ sở lí thuyết và thực tiễn cho hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học qua bài đọc văn.
- Lồng ghép các hoạt động, tăng cường rèn luyện kĩ năng sống, rèn luyện phẩm chất, năng lực cho học sinh qua hoạt động dạy học.
- Học sinh có hứng thú với đề tài.
- Trang bị tài liệu cho giáo viên khi giảng dạy lớp chuyên đề để đạt kết quả tốt trong kì thi THPT quốc gia.
Cụ thể chúng tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Kết quả trước khi thực hiện giải pháp mới
Năm học
2019-2020
Bảng 2: Kết quả sau khi nghiên cứu và thực hiện giải pháp mới
Năm học
2019-2020
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của người học được xem như một nội dung giáo dục hiện đại. Hoạt động dạy học này cần được chú trọng và áp dụng đối với các giờ dạy học bộ môn ngữ văn: tiếng Việt, làm văn và đọc văn. Dạy học chú trọng phát triển năng lực người học không chỉ chú ý tích cực hóa học sinh về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh sẽ kích thích niềm say mê học tập bộ môn, thoát khỏi tâm lí lo sợ. Bên cạnh đó, còn phát huy được nhiều năng lực của học sinh bên cạnh năng lực đặc thù của bộ môn Ngữ văn để phù hợp với việc phát triển con người trong thời đại mới của đất nước.
Đây cũng là bước đi thử nghiệm không tránh khỏi những thiếu sót, người viết hy vọng và mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của quý bạn đồng nghiệp để trong những bước tiếp theo có thể tiếp tục tìm hiểu phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.