a. Với giáo viên:
- Chủ động, tự giác học tập, trau dồi kiến thức chuyên môn. Tích cực dự giờ học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp. Thường xuyên tự bồi dưỡng và tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ do cấp trên tổ chức. Thực hiện tốt các khâu đổi mới phương pháp dạy học theo đặc trưng bộ môn đồng thời thực hiện tốt việc đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Khảo sát, phân loại đối tượng học sinh. Xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp và chương trình bồi dưỡng phù hợp đối tượng học sinh để từ đó nâng dần chất lượng đại trà, chất lượng học sinh yếu kém môn học phụ trách.
b. Với nhà trường:
- Đảm bảo trang cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quá trình dạy và học như: Sách giáo khoa, sách tham khảo, phòng học bộ môn,...
- Tạo điều kiện về tài chính, về thời gian để giáo viên tham gia các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cũng như thời gian bồi dưỡng, phụ đạo học sinh đại trà, học sinh yếu kém.
c. Với Phòng Giáo dục & Đào tạo:
31
- Định kỳ tổ chức các hoạt động tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để giáo viên có điều kiện gặp gỡ, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên các trường bạn về các phương pháp nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.
- Hướng dẫn, chỉ đạo thống nhất về chương trình, nội dung giảng dạy Tiếng Anh trên toàn huyện.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập đối với học sinh đại trà, học sinh yếu kém phải bám sát nội dung sách giáo khoa, chương trình giảng dạy về từ vựng, ngữ pháp, ...
- Hiện đã có giáo viên nước ngoài đến dạy ở một số trường trong huyện. Tuy nhiên, theo cá nhân tôi. Nếu có thể được, đề nghị Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT giới thiệu để mỗi học kỳ có ít nhất một lần học sinh của các trường được tiếp xúc với giáo viên người nước ngoài. Điều này, cũng phần nào cải thiện môi trường giao tiếp Ngoại ngữ cho học sinh.
KẾT LUẬN
Giáo dục con người cần có một quá trình, trong khoảng thời gian ấy cần có sự hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình, tâm huyết, có phương pháp thích hợp của người dạy, cần sự nỗ lực, phấn đấu, rèn luyện liên tục của người học. Với đối tượng là học sinh đại trà, học sinh yếu kém để có được sự tiến bộ trong học tập, nhất là học Tiếng Anh lại càng cần phải có sự bền bỉ, kiên trì, tự giác rèn luyện dưới sự giúp đỡ, hướng dẫn của thầy cô giáo. Kiến thức trong một bài là vô cùng phong phú, người dạy trước tiên phải truyền đạt kiến thức sao cho đúng, đủ, cơ bản và khoa học. Vì vậy cần lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp cho từng đối tượng, từng mục đích. Và đặc biệt áp dụng các giải pháp đã đưa. Cung cấp kiến thức đồng thời phải có khảo sát, đánh giá để có sự rút kinh nghiệm, điều chỉnh sao cho phù hợp nhất. Một điểm đặc biệt lưu ý: Song song với việc hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức là việc hướng dẫn học sinh phương pháp kĩ năng. Có được phương pháp, kĩ năng, các em sẽ dần dần hình thành khả năng chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động. Khi ấy, chất lượng môn học sẽ được nâng lên, kết quả trong các kì thi sẽ được cải thiện. Cùng với những biện pháp cụ thể giúp học sinh học tập, người giáo viên phải biết phát hiện ra sự tiến bộ của các em cho dù là rất nhỏ để kịp thời động viên khuyến khích, tạo niềm tin cho các em cầu tiến. Với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng môn học thông qua bồi dưỡng học sinh đại trà, phụ đạo học sinh yếu kém. Chúng tôi mạnh dạn nêu một số ý kiến mà cá nhân chúng tôi rút ra trong quá trình giảng dạy Tiếng Anh tại trường THCS. Rất mong được các đồng nghiệp trao đổi, góp ý kiến để hoàn thiện hơn những biện pháp giúp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh nói riêng cũng như nâng cao chất lượng các môn học trong nhà trường THCS nói chung, góp phần cùng ngành giáo dục hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học 2019 – 2020.
Trân trọng cảm ơn các đồng chí đã lắng nghe.
32