Qua quá trình công tác, bằng sự dày công với những việc làm có cơ sở lý luận và mang tính thực tiễn đổi mới công tác quản lý hoạt động chuyên môn của nhà trường trong đó đổi mới nhận thức tư duy tự học, tự bồi dưỡng và sáng tạo, đổi mới lề lối tác phong làm việc khoa học, đi sâu quản lý nề nếp, kỷ cương đánh giá trong nhà trường đã đem lại chất lượng “thực chất”. Kết quả đạt được:
- Về tư tưởng chính trị: Giáo viên tự chủ, trách nhiệm tận tâm say sưa với nghề. Tinh thần tự giác thực hiện nghiêm túc đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, các quy định, quy chế của ngành, của trường được nâng cao. Không có cán bộ giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn và vi phạm Pháp luật.
- Về chuyên môn: 100% giáo viên chuẩn về đào tạo trong đó trên chuẩn đạt 96%.
- Bồi dưỡng thường xuyên 100% cán bộ, giáo viên đạt khá trở lên.
-Bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp đạt 28%( 15/54 CB,GV) Thanh kiểm tra dự giờ đột xuất thao Hội giảng: 100% giáo viên đều được xếp loại từ khá trở lên.
Loại tốt đạt: 42/49 GV= 85,7%
Kết quả kiểm tra hồ sơ giáo viên: Tốt: 46 bộ/49=93,8%;
Đối chiếu kết quả đánh giá xếp loại đội ngũ cán bộ, giáo viên và chất lượng giáo dục học sinh ở cuối ba năm năm học gần đây như sau :
Môn/mặt Kiến thức kỹ năng môn học Năng lực Phẩm chất Các cuộc HS đạt
cấp huyện trở lên. Xếp loại chuẩn NN và danh hiệu thi đua đạt Kết quả GV dạy giỏi
Qua bảng thống kê chất lượng đội ngũ và chất lượng học sinh các năm cho thấy chất lượng năng lực, phẩm chất tăng đầu tốt, đầu cần cố gắng. Kiến thức kỹ năng môn học tăng đầu giỏi( hoàn thành tốt); giảm đầu yếu(chưa hoàn thành). Sự phân hóa đối tượng rõ rệt và đi vào thực chất giảm bệnh thành tích khen nhiều(đại trà), giảm ngồi nhầm lớp(cho học sinh lên lớp không biết chữ). Không những đánh giá chất lượng thật của học sinh mà còn đánh giá sát thực chất lượng giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng trong năm học và những năm tiếp theo. Đó cũng khẳng định từng bước đi đúng đắn trong đổi mới cách quản lý của nhà trường. Khẳng định quan điểm đổi mới căn bản toàn diện giáo dục mà Đảng chỉ đạo đồng thời tạo đà phát triển mới trong những năm học tiếp chiếm được niềm tin của học sinh, nhân dân và lãnh đạo các cấp với trường. Khẳng định uy tín thương hiệu của nhà trường.
Qua quá trình thực hiện đề tài, tôi rút ra những kinh nghiệm cho bản thân: Đối với người cán bộ quản lý cần phải có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, năng động, sáng tạo, có tâm, có năng lực công tác. Đồng thời phải gương mẫu, đi đầu trong các hoạt động, dám nghĩ dám làm và dám chịu trách nhiệm.
Luôn đi sâu sát kịp thời dẫn dắt tư vấn hỗ trợ giáo viên để họ nhanh chuyển biến trong cách làm.
Luôn xây dựng mối đoàn kết thống nhất tôn trọng và tạo niềm tin ở đội ngũ, học sinh và phụ huynh. Công tác quản lí đạt hiệu quả khi và chỉ khi người quản lý luôn nghiên cứu, đổi mới phương pháp quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp. Giao việc cụ thể từ khâu xây dựng kế hoạch đến khâu thực hiện, quản lý cả về thời gian, vật chất đến nội dung công việc cách thức tiến hành. Chỉ đạo sát sao và thường xuyên đôn đốc và đặc biệt kiểm tra kết quả
22/26
cuối cùng “sản phẩm chất lượng học sinh” một cách công bằng, khách quan, dân chủ. Sau kiểm tra phải rút kinh nghiệm điều chỉnh cho kịp thời phù hợp tình hình thực tiễn. Biết phát huy nhân tố điển hình. Động viên khen thưởng khích lệ kịp thời. Biết đem quyền lợi đến cho học sinh và giáo viên.
Luôn tin tưởngnhìn nhận đúng năng lực của đội ngũ. Luôn dẫn dắt chia sẻ công tác quản lý và tư vấn. Tạo mọi điều kiện thuận lợi, tạo cơ hội cho giáo viên làm việc, tiếp cận với những cái hay, cái mới về phương pháp giảng dạy phát triển năng lực người dạy và học; biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn giáo dục học sinh.
Luôn khơi gợi tình huống giảng dạy, giáo dục trong thực tiễn để giáo viên tự nhận thấy ưu điểm, hạn chế tồn tại của từng cách giải quyết tình huống của chính mình từ đó mỗi giáo viên tìm hướng điều chỉnh phù hợp hữu hiệu.
Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng và tuyên truyền vận động đội ngũ nâng cao kiến thức lý luận, hiểu pháp luật, kỹ năng tin học, ngoại ngữ, chuyên môn nghiệp vụ, coi công tác này là then chốt, là chìa khoá chính của mỗi giáo viên để khám phá kho tàng tri thức của nhân loại.
Khuyến khích nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công tác giáo dục học sinh. Tự học, tự bồi dưỡng là việc làm thường xuyên của mỗi người. Luôn coi trọng sự trung thực trong đánh giá để có được chất lượng giáo dục “ thật chất”. Lấy học sinh làm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của đội ngũ giáo viên.
Đẩy mạnh công tác Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thông tin, báo cáo và tuyên truyền vận động nhân dân cùng tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục.
23/26