kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Qua quá trình thực nghiệm, tôi nhận thấy việc dạy học theo hướng hình thành khả năng suy luận cho học sinh là một trong những cách thức dạy học có hiệu quả tối ưu. Dạy học theo hướng phát triển khả năng suy luận góp phần giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo, học sinh phát triển tư duy một cách toàn diện. Từ đó các em cũng dần hình thành được mối liên hệ giữa các kiến thức của môn học, các môn học khác hay cả những bài toán, vấn đề thực tế.
Tóm lại, đề tài nghiên cứu này tôi hi vọng sẽ đóng góp một phần nhỏ bé công sức vào công cuộc đổi mới dạy học phần Giải tích trong nhà trường phổ thông hiện nay, góp phần làm cho những bài toán giải tích không còn là nỗi sợ hãi của học sinh trong quá trình ôn thi.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Đề tài nghiên cứu có tính khả thi, và ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu quả cao trong trường phổ thông.
Giúp học sinh có niềm say mê và hứng thú với môn học đồng thời khắc sâu được kiến thức cũng như thấy được mối liên quan giữa kiến thức của môn học. 11.Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ TT chức/cá nhân 1 Giáo viên 2 Trần Thanh Tùng 22