D. Dạng câu hỏi kết nối đúng hoặc sắp xếp đúng trật tự (thứ tự) lôgic của các sự kiện, hiện tượng lịch sử.
2. Bài tập tự luận
Câu 1. Nêu nội dung cơ bản của Luận cương chính trị.
-Nhiệm vụ: Cách mạng Việt Nam trải qua 2 giai đoạn : Cách mạng tư sản dân quyền và Cách mạng hội chủ nghĩa.
32download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
- Lực lượng : Công nhân, nông dân do công nhân lãnh đạo
- Vai trò lãnh đạo của Đảng
- Cách mạng Việt Nam là một bộ phận của cách mạng thế giới
Câu 2. Nêu tình hình Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp - Nhật Bản.
* Tình hình thế giới
- Tháng 9/1939, Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ. Tháng 6/1940, phát xít Đức tiến vào nước Pháp, chính phủ Pháp nhanh chóng đầu hàng.
- Nhật đẩy mạnh xâm lược Trung Quốc và tiến sát Biên giới Việt - Trung. * Tình hình Đông Dương
- Thực dân Pháp đứng trước hai nguy cơ: phong trào cách mạng của nhân dân Đông Dương sớm muộn sẽ bùng nổ và phát xít Nhật lăm le hất cẳng chúng.
- Khi Nhật xâm lược Đông Dương (9/1940), Pháp từng bước đầu hàng và phải kí Hiệp ước phòng thủ chung Đông Dương (23/7/1941).
- Pháp - Nhật cấu kết bóc lột nhân dân Đông Dương:
+Pháp thi hành chính sách “kinh tế chỉ huy”, tăng các loại thuế.
+ Nhật thu mua cưỡng bức lúa gạo với giá rẻ mạt đã gây ra nạn đói cho 2 triệu đồng bào ta.
Câu 3. Tại sao nói sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam là một tất yếu lịch sử?
- Là sản phẩm của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác Lênin, phong trào công nhân và phong trào yêu nước
- Là bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử giai cấp công nhân và cách mạng Việt Nam. Khẳng định giai cấp công nhân nước ta đã trưởng thành đủ sức lãnh đạo cách mạng chấm dứt thời kì khủng hoảng trong đường lối lãnh đạo phong trào cách mạng.
- Là sự chuẩn bị đầu tiên có tính tất yếu quyết định cho những bước phát triển nhảy vọt của cách mạng Việt Nam sau này
- Là một bộ phận khăng khít của cách mạng thế giới
33download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
Câu 4. Nêu nguyên nhân thành công của Cách mạng Tháng Tám năm 1945.
- Nguyên nhân chủ quan:
+Truyền thống yêu nước nồng nàn, đấu tranh kiên cường, bất khuất của dân tộc cho độc lập, tự do.
+Đường lối lãnh đạo đúng đắn của Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại.
+ Quá trình chuẩn bị trong suốt 15 năm qua các phong trào cách mạng 1930 - 1935, 1936 - 1939, 1939 - 1945.
+ Trong những ngày Tổng khởi nghĩa toàn Đảng, toàn dân nhất trí, đồng lòng, không sợ hy sinh, gian khổ, quyết tâm giành độc lâp, tự do.
-Nguyên nhân khách quan: chiến thắng của Hồng quân Liên xô và quân Đồng
minh đã cố vũ tinh thần và niềm tin cho nhân dân ta.
Câu 5. Nêu diễn biến của Cách mạng Tháng Tám năm 1945.
- Chiều 16/8, đội quân giải phóng do Võ Nguyên Giáp chỉ huy tấn công quân Nhật ở thị xã Thái Nguyên, mở đường về Hà Nội.
- Từ ngày 14 đến 18/8/1945, nhiều xã, huyện thuộc một số tỉnh đã giành được chính quyền, trong đó bốn tỉnh giành được chính quyền sớm nhất là: Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam.
-Ở Hà Nội, không khí cách mạng sục sôi. Sáng 19/8/1945, đồng bào thủ đô kéo về Quảng trường Nhà hát lớn dự cuộc mít tinh do Mặt trận Việt Minh tổ chức. Sau cuộc mít tinh, đoàn người chia ra các ngả chiếm các công sở của chính quyền bù nhìn. Khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn ở Hà Nội.
- Các địa phương khác cũng lần lượt giành được chính quyền: Huế (23/8), Sài Gòn (25/8). Chỉ trong vòng 15 ngày, Tổng khởi nghĩa đã thành công trong cả nước.
- Ngày 2/9/1945, tại Quảng trường Ba Đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.
34download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trong năm học 2018-2019, tôi đã triển khai và thử nghiệm chuyên đề tại nhà trường, bước đầu nhận thấy có hiệu quả.Qua kết quả khảo sát đầu năm và cuối năm học, số học sinh yếu kém môn Lịch sử giảm rõ rệt:
Khảo sát TSHS Đầu năm 158 học Cuối năm 158 học
Như vậy, chất lượng bộ môn Lịch sử lớp 9 được nâng lên rõ rệt, số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên. Học sinh yếu kém giảm đi rõ rệt từ 32 học sinh yếu kém (chiếm tỉ lệ 20.3 %), sau khi thực hiện chuyên đề giảm xuống còn 06 học sinh (chiếm tỉ lệ 3.7%). Các em học sinh yếu kém đã biết cách tiếp cận thông tin, hiểu bài và hứng thú hơn với môn học,