1. Kết luận:
Trong nhiều năm qua, hiện nay và cỏc năm về sau, trong cỏc hoạt động giỏo dục, luụn coi trọng và đặt lờn vị trớ hàng đầu là nõng cao chất lượng giỏo dục nỳi chung, trong đú cú chất lượng bồi dưỡng học sinh Tiểu học. Yờu cầu này mang tớnh chiến lược lõu dài, cú ý nghĩa quyết định đến uy tớn danh dự của nhà trường. Nõng cao chất lượng dạy học là một quỏ trỡnh hết sức khú khăn phức tạp đũi hỏi cú sự tham gia hỗ trợ của nhiều lực lượng xó hội, của toàn Đảng, toàn dõn, song đõy cũng là nhiệm vụ hết sức cao quý của những người làm cụng tỏc giỏo dục, của đội ngũ cỏc thầy cụ giỏo trong sự nghiệp giỏo dục trồng người của mỡnh.
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận, đỏnh giỏ phõn tớch thực trạng dạy học sinh lớp 4 giải toỏn hỡnh học núi riờng để tỡm ra những biện phỏp hữu hiệu cú tớnh khả thi để giải quyết yờu cầu trọng tõm của giỏo dục là nõng cao chất lượng hiệu quả giỏo dục hiện nay.
Kết quả nghiờn cứu của đề tài cho thấy chỉ cú thể bằng việc xõy dựng nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức, bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn cho đội ngũ giỏo viờn, làm tốt cụng tỏc xó hộ húa giỏo dục, ... chỳng ta mới cú thể nõng cao được chất lượng giỏo dục học sinh trong cỏc nhà trường.
2. Bài học kinh nghiệm:
Qua nghiờn cứu lý luận và thực tiễn, tụi thấy dạy học cỏc yếu tố hỡnh học là một mảng kiến thức quan trọng trong bộ mụn Toỏn ở tiểu học, trong đú cú lớp
4. Dạy cỏc yếu tố hỡnh học phải gắn học với hành, vỡ hỡnh học cú rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn. Để dạy cho học sinh cú hiệu quả mạch kiến thức này, giỏo viờn cần:
2.1.Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nắm chắc mục tiờu, nội dung chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy tuyến kiến thức này.
2.2. Đổi mới phương phỏp dạy học trờn tinh thần phỏt huy tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh.
2.3. Đổi mới cỏc hỡnh thức dạy học, kiểm tra đỏnh giỏ, nghiờn cứu cỏch sử dụng đồ dựng cú hiệu quả, dự kiến những sai lầm của học sinh trong từng bài học.
2.4. Hệ thống húa cỏc kiến thức về hỡnh học được dạy trong bộ mụn Toỏn ở tiểu học (từ lớp 1 đến lớp 4) để thấy được vị trớ của nú ở lớp mỡnh đang dạy.
2.5. Sử dụng triệt để cỏc đồ dựng dạy học để hỡnh học trở thành mảng kiến thức cú tớnh khoa học, chặt chẽ.
2.6. Luụn chỳ ý yếu tố thực hành là then chốt của việc lĩnh hội kiến thức và dạy kĩ năng là phương phỏp cơ bản của dạy cỏc yếu tố hỡnh học. (học sinh tự
23/23
đo, đếm, vẽ, cắt, ghộp, tự tỡm cỏch tớnh chu vi, diện tớch và rỳt ra cụng thức , tự đo, kiểm tra cho mỡnh, cho bạn trong giờ học hỡnh học...)
2.7. Hỡnh thành cho học sinh thúi quen tự học và thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ kiến thức, kỹ năng đạt được của học sinh để cú kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo kịp thời.
3. Khuyến nghị:
- Tụi mong nhà trường cũng như phũng giỏo dục tăng cường tổ chức chuyờn đề về mảng kiến thức này để chỳng tụi cú thờm nhiều kinh nghiệm giảng dạy.
- Phỏt hành những sỏng kiến kinh nghiệm hay của giỏo viờn trong trường cũng như trong quận thành kho học liệu dựng chung của ngành để chỳng tụi cú điều kiện trao đổi và học hỏi lẫn nhau nhằm nõng cao chuyờn mụn nhà giỏo.
Trờn đõy là : "Cỏc biện phỏp bồi dưỡng học sinh lớp 4 giải toỏn hỡnh học ", tụi đó tỡm tũi và thực hiện. Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và thực hiện đề tài chắc chắn khụng trỏnh được những thiếu sút, rất mong được sự gúp ý của cỏc cấp lónh đạo và cỏc bạn đồng nghiệp.
Tụi xin chõn thành cảm ơn!
Tụi xin cam đoan đõy là Sỏng kiến kinh nghiệm tụi viết. Tụi khụng sao chộp nội dung của người khỏc.
Hà Nội, ngày 10 thỏng 4 năm 2019
Người viết
Trần Thị Huyền
24/23
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phương phỏp dạy học mụn Toỏn ở Tiểu học
(Giỏo trỡnh từ xa. Đỗ Trung Hiệu - Đỗ Đỡnh Hoan - Vũ Dương Thụy - Vũ Quốc Chung. Nhà xuất bản Giỏo dục, 1995).
2. Phương phỏp dạy học Toỏn
(Giỏo trỡnh Trung học Sư phạm. Hà Sĩ Hồ - Đỗ Đỡnh Hoan - Đỗ Trung Hiệu).
3. Một số vấn đề cơ sở về phương phỏp dạy học Toỏn ở cấp I phổ thụng
(Tài liệu tham khảo. Hà Sĩ Hồ. Nhà xuất bản Giỏo dục, 1995).
4. Sỏch giỏo viờn Toỏn 4.
(Nhà xuất bản giỏo dục, 2008)
5. Sỏch giỏo khoa Toỏn 4, sỏch Toỏn nõng cao lớp 4
(Nhà xuất bản giỏo dục, 2008)
6. Chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 4
7. Cỏc tập san giỏo dục xuất bản năm 2008, 2009, 2010.
8. Tập san Toỏn tuổi thơ ra định kỡ của nhà xuất bản giỏo dục.
9. Tuyển tập cỏc bài toỏn hỡnh học lớp 4.
10. Tuyển tập 100 bài toỏn về chu vi, diện tớch, thể tớch cỏc hỡnh ở tiểu học.
25/23
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ...
1. Lớ do chọn đề tài: ...
2. Mục đớch nghiờn cứu: ...
3. Đối tượng và phạm vi nghiờn cứu: ...
4. Nhiệm vụ nghiờn cứu: ...
5. Phương phỏp nghiờn cứu : ...
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN...
1. Cơ sở lớ luận ...
2. Cơ sở thực tiễn ...
II. THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC CÁC YẾU TỐ HèNH HỌC LỚP 4...
1. Một số vấn đề về cỏc yếu tố hỡnh học trong chương trỡnh Toỏn 4:...
1.1. Cỏc mạch kiến thức Toỏn 4: ...
1.2. Vai trũ của dạy học cỏc yếu tố hỡnh học trong toỏn 4...
1.3. Nội dung và thời lượng dạy học cỏc yếu tố hỡnh học ở lớp 4...
1.4. Mức độ yờu cầu: ...
1.5. Cỏc dạng toỏn cú nội dung hỡnh học trong Toỏn 4:...
1.6. Phương phỏp dạy học: ...
2. Thực trạng dạy và học cỏc yếu tố hỡnh học lớp 4....
2.1. Thuận lợi ...
2.2. Khú khăn ...
2.3. Kết quả khảo sỏt ...
III. CÁC BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH LỚP 4 GIẢI TOÁN HèNH HỌC...
1. Nõng cao trỡnh độ của giỏo viờn: ...
2. Cỏc biện phỏp bồi dưỡng học sinh lớp 4 giải toỏn hỡnh học:...
2.1. Hướng dẫn học sinh nhận dạng cỏc hỡnh hỡnh học:...
2.2. Hướng dẫn học sinh kỹ năng cắt, ghộp hỡnh:...
2.3. Hướng dẫn học sinh kỹ năng vẽ hỡnh:...
2.4. Hướng dẫn học sinh nắm vững và vận dụng cỏc quy tắc, cụng thức liờn quan đến hỡnh học ...
3. Một số biện phỏp khắc phục những sai lầm thường gặp khi giải toỏn mang nội dung hỡnh học ...
3.1. Sai lầm khi nhận dạng cỏc hỡnh hỡnh học:...
3.2. Sai lầm trong việc vẽ hỡnh: ...
PHẦN 3: KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ...
1. Kết luận:...
2. Bài học kinh nghiệm:...
3. Khuyến nghị:...
TÀI LIỆU THAM KHẢO...