Qua quỏ trỡnh tỡm hiểu nghiờn cứu đề tài này, tụi nhận thấy việc đưa hỡnh thức trũ chơi và trong giờ học toỏn Tiểu học núi chung giờ học toỏn 3 núi riờng là rất hợp lý và cần thiết. Bởi vỡ sử dụng trũ chơi học tập khụng chỉ giỳp học sinh nắm được, củng cố được nội dung kiến thức toỏn một cỏch nhẹ nhàng mà cũn giỳp học sinh phỏt triển năng lực tư duy, phỏt triển trớ tưởng tượng, úc sỏng tạo, khả năng diễn đạt mạch lạc và nhất là tạo được hứng thỳ học tập, tạo niềm vui, lũng say mờ học tập. Từ đú rốn đức tớnh chăm chỉ, tự tin, năng động sỏng tạo gúp phần rốn luyện cho học sinh cú những đức tớnh, phẩm chất và phong cỏch làm việc của người lao động trong thời đại mới.
Trũ chơi học tập là một loại hỡnh hoạt động vui chơi cú nhiều tỏc dụng trong cỏc giờ học của học sinh tiểu học. Trũ chơi học tập tạo ra khụng khớ vui tươi, hồn nhiờn, sinh động trong giờ học. Nú cũn kớch thớch được trớ tưởng tượng, tũ mũ, ham hiểu biết ở trẻ. Vỡ vậy người giỏo viờn cần nắm vững đặc điểm tõm sinh lớ của học sinh tiểu học từ đú lựa chọn thiết kế trũ chơi cho phự hợp.
Tổ chức tốt trũ chơi học tập khụng chỉ làm cho cỏc em hứng thỳ hơn trong học tập mà cũn giỳp cỏc em tự tin hơn, cú được cơ hội tự khẳng định mỡnh và tự đỏnh giỏ nhau trong học tập.
Việc tổ chức trũ chơi trong cỏc giờ học toỏn là vụ cựng cần thiết. Song khụng nờn quỏ lạm dụng phương phỏp này, ở mỗi giờ học ta chỉ nờn tổ chức cho cỏc em chơi từ 1 đến 2 trũ chơi. Nếu chơi trũ chơi để củng cố bài cú thể thực hiện từ 3 đến 5 phỳt. Ngoài ra cú thể hướng dẫn học sinh làm bài tập thụng qua cỏc trũ chơi cú thể thực hiện từ 5 đến 7 phỳt. Do vậy người giỏo viờn cần cú kỹ năng tổ chức, hướng dẫn cỏc em thực hiện cỏc trũ chơi thật hợp lý và đồng bộ, phỏt huy được tối đa vai trũ của học sinh mà khụng lóng phớ thời gian.
Khi tổ chức trũ chơi học tập núi chung và mụn toỏn lớp 3 núi riờng, chỳng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế cỏc trũ chơi cho phự hợp. Song để tổ chức được trũ chơi toỏn học cú hiệu quả đũi hỏi mỗi người thầy phải cú kế hoạch, chuẩn bị thật chu đỏo cho mỗi trũ chơi. Giỏo viờn cần phải cú sự sỏng tạo, sưu tầm cỏc vật liệu đơn giản để làm đồ dựng trong trũ chơi.
27
Trũ chơi phải được tổ chức cho nhiều học sinh tham gia nhất là những học sinh cũn rụt rố thiếu tự tin. Thụng qua việc được tham gia chơi, cỏc em cú nhiều cơ hội giao lưu, trao đổi, nhận xột và thể hiện những suy nghĩ của bản thõn mỡnh với cỏc bạn. Từ đú cỏc em sẽ cảm thấy tự tin, cởi mở hơn trong học tập.
Tổ chức trũ chơi trong giờ học Toỏn ở Tiểu học núi chung và giờ học Toỏn lớp 3 núi riờng là rất cần thiết. Sử dụng trũ chơi học tập khụng chỉ giỳp học sinh hiểu và củng cố được nội dung kiến thức toỏn một cỏch nhẹ nhàng mà cũn giỳp học sinh phỏt triển năng lực tư duy, phỏt triển trớ tưởng tượng, khả năng diễn đạt mạch lạc. Nhất là trũ chơi sẽ tạo hứng thỳ học tập, tạo niềm vui, lũng say mờ học tập cho học sinh. Từ đú rốn luyện đức tớnh chăm chỉ, tự tin, năng động sỏng tạo cho cỏc em.
Trờn đõy là một số kinh nghiệm của tụi trong việc tổ chức một số trũ chơi toỏn học lớp 3 nhằm gõy hứng thỳ học tập cho học sinh mà tụi đó thực hiện trong năm học này. Mặc dự luụn mong muốn tiến tới mục đớch bằng tất cả cố gắng của mỡnh, song do khả năng và điều kiện thời gian cú hạn nờn chắc chắn sẽ cũn nhiều hạn chế. Tụi rất mong được sự đúng gúp ý kiến, bổ sung của cỏc cấp lónh đạo và cỏc bạn đồng nghiệp để đề tài của tụi được hoàn thiện hơn.
Tụi xin trõn trọng cảm ơn !
Hà Nội, ngày 1 thỏng 4 năm 2019
Tụi xin cam đoan đõy là sỏng kiến kinh nghiệm của mỡnh viết, khụng sao chộp nội dung của người khỏc.
Người viết Nguyễn Thị Năng 28 download by : skknchat@gmail.com
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sỏch Toỏn lớp 3.
2. Sỏch Giỏo viờn Toỏn lớp 3
3. Sỏch hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng cỏc mụn học ở Tiểu học. 4. Sỏch Trũ chơi toỏn học núi chung.
29
MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ...1
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI...1
1. Cơ sở lớ luận...1
2.Cơ sở thực tiễn...1
II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIấN CỨU...1
1. Đối tượng nghiờn cứu :...1
2. Phạm vi nghiờn cứu:...1
III. THỜI GIAN NGHIấN CỨU...1
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU...2
V. ỨNG DỤNG...2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...3
I. NHỮNG NỘI DUNG Lí LUẬN LIấN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU...3
1. Quy luật nhận thức của học sinh Tiểu học...3
2. Trũ chơi trong giờ học toỏn:...4
II . TèM HIỂU THỰC TRẠNG...5
1.Thuận lợi :...5
2. Khó khăn....6
III. THỰC HIỆN THIẾT KẾ MỘT SỐ TRề CHƠI TOÁN HỌC LỚP 3...7
30
1 . Nguyờn tắc ỏp dụng:...7
2. Thực hiện một số trũ chơi toỏn học lớp 3 :...8
3. Hướng dẫn khi sử dụng trũ chơi:...21
IV. GIÁO ÁN MINH HỌA...22
V. KẾT QUẢ THỰC HIỆN...26
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ...26
31