9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm một cách có hiệu quả, cần có những điều kiện để áp dụng sáng kiến:
pháp dạy học phát huy tính tích cực của HS, góp phần đổi mới giáo dục. Đồng thời không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, khả năng sư phạm bằng quá trình tự học, mỗi giáo là một tấm gương về khả năng tự học, tự rèn luyện. Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo nội dung, phương tiện, đồ dùng cho giờ nghiên cứu chuyên đề.
Học sinh phải có thái độ học tập nghiêm túc, chủ động trong nghiên cứu và tiếp nhận kiến thức, có tư duy độc lập và kĩ năng làm việc, hợp tác nhóm. Học sinh có ý thức tìm hiểu trước về chuyên đề theo sự hướng dẫn của giáo viên. Sự chuẩn bị chu đáo của học sinh sẽ tạo ra được sự tương tác và phối hợp thống nhất giữa các hoạt động nhận thức của học sinh với hoạt động dạy học của giáo viên; giữa học sinh với học sinh; làm cho giờ học sôi nổi, sinh động, hiệu quả hơn.
Về cơ sở vật chất, nhà trường cần phải xây dựng các phòng học bộ môn riêng với đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho việc giảng dạy. Đây chính là một điều kiện quan trọng để giáo viên thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Xây dựng và tổ chức dạy học theo chuyên đề thực sự đem lại nhiều hiệu quả thiết thực như:
- Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung sách giáo khoa hiện hành để xây dựng chủ đề/chuyên đề; khuyến khích giáo viên chủ động sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực.
- Đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo viên có điều kiện để áp dụng một cách có hiệu quả các phương pháp và kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực người học.
- Giúp khắc phục được tình trạng khô cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc trong dạy học; gắn kết việc dạy học với thực tiễn cuộc sống , làm cho học sinh hứng thú và say mê hơn với môn học Lịch Sử.
- Xây dựng và tổ chức dạy học theo chuyên có ý nghĩa quan trọng đối với việc nâng cao nhận thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm và phát triển toàn diện học sinh.
Thực tế, sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng sáng kiến, tôi đã rút ra hiệu qủa rõ rệt của sáng kiến.
Tiến hành thực nghiệm để kiểm chứng hiệu quả của sáng kiến, đối tượng thực nghiệm là học sinh lớp 11A5, đối tượng đối chứng là học sinh lớp 11A6.
Đặc điểm hai lớp có trình độ nhận thức và sĩ số lớp tương đương nhau, điều này thuận lợi cho việc đánh gia hiệu quả của các giải pháp đưa ra trong đề tài.
Tiến hành thực nghiệm ở 2 lớp học khi dạy chương II: Các nước tư bản chủ nghĩa giữa hai cuộc Chiến tranh thế giới (1918 - 1939).
- Lớp thực nghiệm là 11A5, giáo viên áp dụng sáng kiến.
- Lớp đối chứng là 11A6, giáo viên giảng dạy theo cấu trúc bài/tiết, mục trong sách giáo khoa.
Sau khi tiến hành thực nghiệm và điều tra, kết quả thực nghiệm như sau: Lớp Tổng
số HS
Kết quả thực nghiệm
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 11A5 42 11 26,2 19 45,2 12 28,6 0 11A6 42 5 11,9 16 38,1 19 45,2 2 4,8
Qua bảng kết quả chất lượng học tập của học sinh, tôi nhận thấy chất lượng học tập của lớp thực nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng. Việc áp dụng dạy học theo chuyên đề cho học sinh đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, đem lại hứng thú học tập cho các em và đạt chất lượng, hiệu quả cao hơn hẳn việc dạy học theo từng tiết/bài rời rạc.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổchức, cá nhân chức, cá nhân
Sáng kiến góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử nói riêng. Sáng kiến được đồng nghiệp áp dụng và đã công nhận tính mới và lợi ích đem lại từ sáng kiến.
Việc áp dụng sáng kiến vào thực tiễn dạy học được đồng nghiệp đánh giá cao và hiệu quả được chứng minh rõ qua kết quả học tập bộ môn và niềm hứng thú, say mê học tập bộ môn của học sinh được nâng lên rõ rệt.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Số T T Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
THPT Vĩnh Tường 2 Nguyễn Thị Trang GV Lịch sử trường
THPT Vĩnh Tường
Lịch sử
Vĩnh Tường, ngày .... tháng 02 năm 2019
Thủ trưởng đơn vị
Vĩnh Tường, ngày 28 tháng 01 năm 2019
Tác giả sáng kiến