- HS làm các bài tập còn lại trong SGK.
SAU KHI SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ 11 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN.
CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN.
Mong các em vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách đánh dấu (x) vào trước câu trả lời đúng với ý kiến của các em (ở một số câu có thể chọn nhiều hơn 1 câu trả lời); hoặc ghi câu trả lời vào một số câu hỏi dưới đây .
Trường ……….. Lớp ………
Họ và tên ……….(Có thể ghi hoặc không)
Câu 1. Bạn đã trực tiếp tham gia vào các trò chơi do GV tổ chức ở trường được mấy lần?
1 lần 2 lần Nhiều hơn 2 lần chưa bao giờ
Câu 2. Bạn có thích trở thành thành viên tham gia thi trong các trò chơi liên quan đến kiến thức môn địa lí do GV tổ chức không?
Rất thích Thích Bình thường Không thích
Ý kiến khác ………
Câu 4. Bạn nhận thấy trò chơi trong môn địa lí có tác dụng như thế nào với bạn? khởi động tăng hứng thú học tập
Chủ động khai thác kiến thức bài mới. ôn tập kiến thức kĩ năng đã học
Rèn luyện tư duy, năng lực giải quyết vấn đề nhanh Chú ý tập trung vào bài học
Cải thiện năng lực giao tiếp, thuyết trình Cải thiện năng lực hợp tác
Ý kiến khác ………
Câu 5. Bạn không hài lòng điều gì qua các trò chơi?
Hệ thống câu hỏi của trò chơi không liên quan đến kiến thức trong các giờ học trên lớp.
Hệ thống trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho trò chơi chưa tốt. Cách thức tổ chức các trò chơi chưa tốt.
Ý kiến khác ………
Câu 6: Trong giờ học môn địa lí, khi giáo viên sử dụng trò chơi, em cảm thấy: Rất thích, hào hứng tham gia
Thích
Bình thường
Căng thẳng, mệt mỏi sợ phải gọi trả lời Uể oải, chán nản.
Không quan tâm
Ý kiến khác:………
Câu 7: Trong giờ học môn địa lí, sau khi giáo viên tổ chức trò chơi dạy học, em thường:
Suy nghĩ và thực hiện yêu cầu
Suy nghĩ vấn đề nhưng không tự giác tham gia Không quan tâm, không tham gia
Ý kiến khác………
Câu 8: Trong giờ học môn địa lí, em thường tham gia những hoạt động nào để giải quyết trò chơi của giáo viên đặt ra:
Tự suy nghĩ, huy động vốn kinh nghiệm của bản thân để thực hiện Đọc, nghiên cứu tài liệu để giải quyết vấn đề.
Thảo luận với bạn để giải quyết.
Không quan tâm, không tham gia giải quyết
Hoạt động khác………
Câu 9: Trong dạy học môn địa lí, các trò chơi do giáo viên xây dựng có nội dung đối với bạn thường:
Phong phú, đa dạng,
vừa sức và hấp dẫn đối với học sinh. Quá dễ
Bình thường
Phải nỗ lực tối đa mới giải quyết được
Cố gắng hết sức nhưng không giải quyết được. Dễ hiểu, rõ ràng.
Lủng củng, tối nghĩa.
Liên hệ, vận dụng được các kiến thức địa lí học vào cuộc sống. Ý kiến khác………
Câu 10: Bạn có kiến nghị gì để giáo viên xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học môn địa lí được tốt hơn.
……… ……… ………
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của Em! - Đánh giá kết quả thực nghiệm.
5.3.6. Kết quả thực nghiệm I. Về nhận thức Lớp Số Điểm Điểm trung Yếu Trung Khá Giỏi
ĐC 11a6 (2018 – 2019) 36 4 14 12 6 7.3 TN 11a9 (2018 – 2019) 41 2 12 17 10 7.7 II. Về thái độ:
* Qua quan sát của GV: HS hào hứng, say mê tham gia các trò chơi, HS
tranh luận sôi nổi để đưa ra kết quả đúng, đặc biệt với trò sòng bài địa lí, học còn sáng tạo ra cách chơi mới, trò ô chữ học sinh còn có thể tự tạo lập ô chữ mới để đố nhau.
* Kết quả phiếu trưng cầu ý kiến:
+ Với câu hỏi 2: có 52% ý kiến HS cho rằng rất thích, 41% cho rằng thích, 5% cho rằng bình thường, 2% cho rằng không thích.
Tham gia các trò chơi trở thành người thắng cuộc hay góp phần vào chiến thắng của đội chơi mang lại niềm vui trong học tập, đồng thời cũng là cơ hội để các em có cơ hội thể hiện bản thân. Hứng thú với môn học tăng lên rõ rệt.
+ Với câu hỏi 6: thái độ tiếp nhận trò chơi của HS phản ánh tác dụng tích cực hóa của trò chơi trong quá trình dạy học khác nhau đối với những HS khác nhau
Thái độ của HS khi tham gia trò chơi
Thái độ Số lượng
(HS)
Tỷ lệ (%)
Rất thích, hào hứng tham gia 21 51
Thích 17 41
Bình thường 2 5
Căng thẳng, mệt mỏi, sợ bị gọi 1 2
Uể oải, chán nản 0 0
Không quan tâm 0 0
Ý kiến khác:……… 0 0
+ Với câu hỏi 7: thể hiện cách xử sự của HS khi tiếp nhận trò chơi của GV HS ứng xử với trò chơi khi GV tổ chức
(HS)
Suy nghĩ và thực hiện theo yêu cầu 35 85 Suy nghĩ vấn đề nhưng không tự giác tham
gia
4 10
Không quan tâm, không tham gia 2 5
Ý kiến khác 0 0
Không phải 100% học sinh đều đón nhận các trò chơi với tâm thái hoàn toàn vui vẻ, vẫn còn nhiều học sinh không hợp tác khi tham gia các trò chơi với nhiều lí do: Thích học theo phương pháp thông thường, không thích hoạt động, không muốn phải làm việc nhiều trong tiết học… giáo viên cần có các hình thức động viên khích lệ và uốn nắn để học sinh nhiệt tình hơn với việc học tập.
+ Câu hỏi 9: có 2% ý kiến học sinh cho rằng rất khó, 5% khó, 87% cho rằng vừa sức, 6% cho rằng dễ, không có ý kiến quá dễ.