Bảng 3.2. Bảng điểm kiểm tra hoá học
(TN: Thực nghiệm, ĐC: Đối chứng) Lớp Tổng số bài Số học sinh đạt điểm Xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TN 168 0 0 0 4 12 24 38 42 28 14 6 ĐC 174 0 0 2 14 16 20 52 36 26 6 2
Bảng 3.3. Phần trăm số học sinh đạt điểm Xi trở xuống
Lớp Tổng số bài
Phần trăm số học sinh đạt điểm Xi trở xuống (%)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TN 168 0 0 0 2,4 9,5 23,8 46,4 71,4 88,1 96,4 100 ĐC 174 0 0 1,1 9,2 18,4 929, 59,8 80,5 95,4 98,9 100
Hình 3.1. Đường luỹ tích điểm kiểm tra
Qua quá trình tiến hành thực nghiệm sư phạm, chúng tôi nhận thấy:
- Học sinh thấy hứng thú hơn khi học môn hoá học, đã kích thích sự tìm tòi, tham khảo các tài liệu trong sách, trong báo chí, thư viện các phương tiện phát thanh truyền hình, internet,… có liên quan đến ứng dụng hoá học trong sản xuất và đời sống xã hội.
- Học sinh vận dụng tốt hơn kiến thức hoá học khi giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quan đến hoá học. Học sinh thấy rõ hơn ý nghĩa, vai trò của việc học môn hoá học.
Những kết quả tích cực đó đã góp phần thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của việc dạy - học môn hóa học trung học phổ thông.
Từ kết quả xử lí số liệu thực nghiệm tôi nhận thấy:
- Điểm trung bình cộng của các lớp thực nghiệm luôn cao hơn các lớp đối chứng.
- Đường luỹ tích của các lớp thực nghiệm luôn nằm ở bên phải và phía dưới đường luỹ tích của các lớp đối chứng nghĩa là các học sinh lớp thực nghiệm có kết quả học tập cao hơn lớp đối chứng.
- Các kết quả trên đã khẳng định việc sử dụng hệ thống câu hỏi lí thuyết và bài tập thực tiễn môn hoá học phần hữu cơ vào dạy học là cần thiết và có tính hiệu quả.
% học sinh đạt điểm X i trở xuống
0 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Điểm TN ĐC
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài: ““Xây dựng, lựa chọn và sử dụng bài tập hoá học thực tiễn phần đại cương hóa học hữu cơ và hidrocacbon lớp 11” tuy gặp nhiều khó khăn về thời gian và tài liệu tham khảo nhưng đối chiếu
với mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ của đề tài, tôi đã đạt được một số kết quả sau:
1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài, từ đó đề ra cách phân loại bài tập thực tiễn và sử dụng bài tập thực tiễn trong quá trình dạy học.
2. Xây dựng và lựa chọn được hệ thống bài tập hoá học thực tiễn - các bài tập và phần hướng dẫn giải:
- Đại cương về hoá học hữu cơ: 22 bài - Hiđrocacbon: 33 bài
3. Bước đầu đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống bài tập hoá học thực tiễn trong các kiểu bài lên lớp: Nghiên cứu tài liệu mới; kiểm tra đánh giá kiến thức.
4. Giả thuyết khoa học của đề tài đã được khẳng định bởi kết quả thực nghiệm sư phạm: Đề tài là cần thiết và có hiệu quả.
2. Kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu đề tài và thực nghiệm đề tài, tôi có một số đề nghị sau: 1. Cần đưa các bài tập thực tiễn vào các sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo với số lượng nhiều hơn và có nội dung phong phú.
2. Cần tăng cường số lượng và chất lượng các bài tập thực tiễn trong quá trình kiểm tra, đánh giá.
Với thời gian nghiên cứu có hạn và kinh nghiệm chưa nhiều, đề tài này chắc chắn không tránh khỏi còn nhiều điều khiếm khuyết. Tôi xin chân thành mong đợi những lời nhận xét, góp ý, chỉ dẫn của các thầy cô giáo để tôi bổ sung và hoàn thiện thêm cho đề tài cũng như cho công việc giảng dạy của mình.
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân tôi không sao chép của ai.
Tam Đảo, ngày 01 tháng 04 năm 2015
Người thực hiện
MỤC LỤC
Nội dung Trang
MỞ ĐẦU………...…1
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI……...………. 3
1.1. Bài tập hóa học thực tiễn ...……… ... 3
1.1.1. Khái niệm ………..……….3
1.1.2. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập thực tiễn……..……… 3
1.1.3. Phân loại bài tập hóa học thực tiễn ………..………...4
1.2. Một số nguyên tắc khi xây dựng tập hóa học thực tiễn………..…... 4
1.3. Quy trình xây dựng bài tập hóa học thực tiễn………..…………..4
Chương 2: XÂY DỰNG, LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC THỰC TIỄN PHẦN ĐẠI CƯƠNG HÓA HỌC HỮU CƠ VÀ HIĐROCACBON LỚP 11…..………... .5
2.1. Xây dựng, lựa chọn bài tập hóa học thực tiễn phần đại cương hóa học hữu cơ và hiđrocacbon lớp 11………. 5
2.1.1. Hệ thống bài tập hóa học thực tiễn phần đại cương hóa học hữu cơ và hiđrocacbon lớp 11 ………..……….5
2.1.1.1. Đại cương hóa học hữu cơ………..………..5
2.1.1.2. Hiđrocacbon……….8
2.1.2. Hướng dẫn giải và đáp án hóa học thực tiễn phần đại cương hóa học hữu cơ và hiđrocacbon lớp 11 ……….…..12
2.1.2.1. Đại cương hóa học hữu cơ………..……12
2.1.2.2. Hiđrocacbon………..……… 14
2.2. Sử dụng bài tập hóa học thực tiễn trng dạy học hóa học ở trường phổ thông………19
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………22
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm... ...22
3.2. Đối tượng thực nghiệm ...22
3.3. Nội dung thực nghiệm...22
3.4. Tiến hành thực nghiệm ...22
3.5. Kết quả thực nghiệm ...25
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...27
1. Kết luận ...27
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Luật Giáo dục. NXB Chính trị Quốc gia - 2006.
2. Nguyễn Xuân Trường, Lê Mậu Quyền, Phạm Văn Hoan, Lê Chí Kiên (2012), Hóa học 11, Nhà xuất bản giáo dục.
3. Lê Xuân Trọng, Nguyễn Hữu Đĩnh, Lê Chí Kiên, Lê Mậu Quyền (2012), Hóa học 11 – Nâng cao, Nhà xuất bản giáo dục.
4. Lê Xuân Trọng, Từ Ngọc Ánh, Phạm Văn Hoan, Cao Thị Thặng (2012), Bài tập hóa học 11 – Nâng cao, Nhà xuất bản giáo dục.
5. Nguyễn Xuân Trường, Từ Ngọc Ánh, Lê Chí Kiên, Lê Mậu Quyền (2012), Bài tập hóa học 11, Nhà xuất bản giáo dục.
Ý kiến của hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...