3.1. Ý nghĩa của đề tài
Dạy học hợp tác nhóm có khả năng tốt trong việc phát huy tính tích cực, tự lực, sự tự tin, tinh thần hợp tác, những kĩ năng sống và làm việc trong tập thể. Mô hình hợp tác trong xã hội được đưa vào đời sống học đường, có tác dụng giúp cho học sinh thích ứng với đời sống xã hội, trong đó mỗi người sống và làm việc trong sự phân công hợp tác với tập thể cộng đồng, đặc biệt trong thời đại công nghiệp 4.0 sự phân công lao động và trình độ chuyên môn hóa đạt đến trình độ cao.
Thầy cô giáo thông qua việc xây dựng phương pháp dạy học hợp tác nhóm phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Làm cho học sinh hiểu rõ, nắm vững và giải quyết tốt các các nhiệm vụ trong nhóm học tập, từ đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong các tiết học.
Điểm khảo sát chất lượng chương khúc xạ ánh sáng lớp 11D1, 11D2 sau khi áp dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm và lớp 11D3 không thực hiện phương pháp dạy học hợp tác nhóm năm học 2017 – 2018 thu được như sau:
Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 11D1 45 22 48,9 21 46,7 2 4,4 0 0 0 0 11D2 44 21 47,7 19 43,2 4 9,1 0 0 0 0 11D3 44 15 34,1 20 45,5 8 18,2 1 2,2 0 0
Như vậy, qua thống kê bước đầu cho ta thấy rằng kết quả học tập của lớp 11D1, 11D2 dạy học theo phương pháp hợp tác nhóm tốt hơn nhiều so với lớp 11D3 không áp dụng phương pháp này và đặc biệt là phương pháp dạy học hợp tác nhóm làm số lượng học sinh đạt điểm giỏi tăng lên đáng kể. Và điều đáng mừng hơn là với phương pháp này, học sinh chủ động, tự tin hơn trong quá trình tiếp nhận kiến thức.
3.2. Kiến nghị, đề xuất
Hội đồng biên soạn sách giáo viên Vật lý 11 có thể lưu ý đến vấn đề mà tôi đã đề cập ở đầu đề tài để có thể trình bày một cách nhất quán các chuyên đề cần áp dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm.
Các thầy cô giáo có thể lưu ý về vấn đề này để có thể xây dựng phương pháp tốt hơn khi dạy học theo chuyên đề.
Tác giả
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, NXB Giáo dục
2. Lê Văn Giáo (2001), Bài giảng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Vật lí ở trường Phổ thông, Huế.
3. Đoàn Thị Thanh Phương (2004), “Trao đổi về phương pháp hợp tác theo nhóm nhỏ”, Tạp chí khoa học, số 6.
4. Bộ Giáo dục – Đào tạo (2012), “Sách giáo khoa Vật lí 11”, NXB Giáo dục 5. Bộ Giáo dục – Đào tạo (2012), “Sách giáo viên Vật lí 11”, NXB Giáo dục 6. Lương Duyên Bình – Vũ Quang (2012), “Bài tập Vật lí 11”, NXB Giáo dục
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG
……… ……… ……… ……… 34
XẾP LOẠI : ...