Sở Giáo dục và Đào tạo cần có những kế hoạch cụ thể hơn nữa để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
Phòng Giáo dục và Đào tạo thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở và xây dựng chuyên đề. Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn nhằm phát huy năng lực cho học sinh với những nội dung thiết thực, hình thức phong phú để tạo ra sự đồng thuận, đồng tâm và cùng khắc phục.
Nhà trường cũng như các cấp chính quyền cần quan tâm đúng mức đến dạy học Ngữ văn trong nhà trường. Vậy để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục nói chung và môn Ngữ văn nói riêng khâu bố trí và xây dựng các phòng học có máy chiếu để tổ chức một giờ học theo phương pháp mới thực hiện dễ dàng hơn.
Qua một thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tôi thấy những biện pháp hướng dẫn học sinh phát triển năng lực khi dạy chủ đề đã đem lại kết quả khá khả quan, những giờ học như thế, học sinh rất sôi nổi, hứng thú trong học tập, tăng cường sự hợp tác giữa các cá nhân, chủ động hơn trong việc tiếp nhận và lĩnh hội tri thức một cách tự nhiên, hứng thú. Trong quá trình thực hiện kinh nghiệm này, tôi nhận được sự giúp đỡ và hợp tác nhiệt tình từ các giáo viên trong nhóm Ngữ văn, trong tổ chuyên môn nhà trường, tôi xin chân thành cảm ơn và mong tiếp tục
34
nhận được sự góp ý, giúp đỡ của đồng nghiệp để tôi tiếp tục vận dụng kinh nghiệm được hiệu quả hơn.
PHỤ LỤC Phụ lục 1
Kết quả khảo sát chất lượng về các năng lượng được phát huy trong giờ học Ngữ văn ở 3 lớp khối 8
Trước khi thực hiện dạy học chủ đề
Lớp Tổng số học sinh Phát huy tốt các năng lực Chưa phát huy hết năng lực Số học sinh Tỉ lệ % Số học sinh Tỉ lệ % 8A1 24 8 33% 16 67% 8A2 24 10 42% 14 58% 8A3 25 17 68% 8 32% Tổng 73 35 48% 38 52%
Khối Tổng số học sinh Phát huy tốt các năng lực Chưa phát huy hết năng lực Số học sinh Tỉ lệ % Số họcsinh Tỉ lệ % 8A1 24 13 54% 11 46% 8A2 24 15 62,5% 9 37,5% 8A3 25 20 80% 5 20% Tổng 73 48 66% 25 34% Phụ lục 2
Kết quả điều tra khảo sát thực tế sự yêu thích của học sinh đối với học chủ đề theo định hướng phát triển năng lực trong môn Ngữ Văn Khối 8
Ngày 11 - Tháng 9 - 2020 Lớp Tổng Không thích Bình thường Thích SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 8A1 24 11 46% 7 29% 6 25% 8A2 24 11 46% 8 33% 5 21% 8A3 25 5 20% 8 32% 12 48% Tổng 73 27 37% 23 31% 23 32%
36 Ngày 02 – 02 - 2021 Lớp Tổng Không thích Bình thường Thích SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 8A1 24 4 16% 10 42% 10 42% 8A2 24 5 20% 9 38% 10 42% 8A3 25 2 8% 7 28% 16 64% Tổng 73 11 15% 26 36% 36 49%
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông-
Chương trình tổng thể, NXB Giáo dục.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn
Ngữ văn, NXB Giáo dục.
3. Bộ GD - ĐT, Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học phổ
thông môn Ngữ văn, NXB GD, 2007.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Trường ĐH Vinh (2020), Tài liệu bồi dưỡng
giáo viên dạy lớp 6 thực hiện chương trình GDPT 2018.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Một số vấn đề về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh - học Văn trong nhà trường, NXBGD, 2001.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình THCS môn ngữ văn, NXBGD, Hà Nội, 2002.
7. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành
8. Nguyễn Trí (chủ biên), Dạy học Tập làm văn ở THCS – NXB Giáo dục Việt Nam, 2012.
9. Hoàng Phê (chủ biên) Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 1998
10. http://vtvc.edu.vn/chuong-trinh-giao-duc-dinh-huong-phat-trien-nang-luc/ 11. https://thuvienhoclieu.vn/data/thuvien/DongPhD/hoclieu 12. https://luatvietnam.vn/giao-duc/luat-giao-duc-2019-175003-d1.html MỤC LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài...1
II. Tính mới và đóng góp mới của vấn đề nghiên cứu ...2
PHẦN II. NỘI DUNG I. Cơ sở khoa học...4
1.1. Cơ sở lí luận...4
1.1.1. Khái niệm năng lực...4
1.1.2. Chương trình giáo dục định hướng năng lực...4
1.1.3. Các năng lực môn Ngữ văn hướng đến...6
1.1.4. Dạy học theo chủ đề...9
1.2. Cơ sở thực tiễn...10
38
2.1. Thực trạng dạy của giáo viên...11
2.2. Thực trạng học của học sinh ...11
III. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề...12
3.1. Tìm hiểu, nắm vững mục tiêu bài giảng Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực ...12
3.2. Thiết kế chủ đề Ngữ văn 8 theo định hướng PTNL...14
3.3. Cải tiến các phương pháp dạy học phù hợp với chủ đề dạy học.. 23
3.4. Đa dạng hoá các hình thức luyện tập, vận dụng...25
3.5. Bồi dưỡng phương pháp học tập (cách học) tích cực đối với học sinh ...28
IV. Kết quả của sáng kiến và những kinh nghiệm...28
4.1. Kết quả của sáng kiến...28
4.2. Những kinh nghiệm...29
PHẦN III. KẾT LUẬN I. Qúa trình nghiên cứu đề tài...31
II. Ý nghĩa của đề tài...31