Phần b a: Phát triển các kỹ năng ñể phòng chống bạo lực trong gia ñình.
Phần 3.10 Học thông qua các trò chơi (2 tiếng)
Mc tiêu Để thảo luận tầm quan trọng của các trò chơi như như công cụñể học tập. Chun b
Chọn một vài trò chơi khởi ñộng trong phần phụ lục và nghĩ xem bạn sẽ ñiều hành trò chơi như thế nào.
Các bưc
Phần A – Tại sao những trò chơi lại rất quan trọng? (30 phút ) 1. Bắt ñầu bằng một trò chơi khởi ñộng ( xem phần phụ lục1 )
2. Nhấn mạnh rằng mọi người trên toàn thế giới ñều chơi các trò chơi. Đề nghị
các học viên nói ra một số trò chơi họ thường chơi khi còn là trẻ con thậm chí khi ñã lớn. Liệt kê các trò chơi ñó lên bảng.
3. Thảo luận xem tạo sao con người lại thích chơi trò chơi. Các ý kiến có thể
bao gồm :
a. Các trò chơi làm cho con người ñược thư giãn b. Chúng làm cho con người có thể dễ dàng hòa nhập.
c. Chúng làm cho chúng ta có cơ hội thực hành các kỹ năng về xã hội ( như lập kế hoạch, ghi nhớ, sự nhanh nhẹn của cơ thể)
d. Các trò chơi khiến cho chúng ta có cơ hội ñể thể hiện giá trị của chúng ta.
e. Chúng làm cho chúng ta có cảm giác là một phần trong nhóm lớn. f. Có thể chúng mang tính chất vui vẻ và giải trí.
4. Nếu như các học viên không kể ra các trò chơi, nhấn mạnh rằng trò chơi có thể tạo ra môi trường học. Người chơi nhìn chung rất thoải mái, không ñề
phòng và dễ dàng trong cách nghĩ mới. Các trò chơi tạo ra cơ hội ñể thảo luận xem làm thế nào ñể chúng ta ñối xử gần gũi với nhau hơn và làm thế
nào ñể thể hiện ñược những giá trị của ta.
Phần B – Chơi trò chơi ( 30 phút )
Chọn ra hai trò chơi trong phần phụ lục và chơi với các học viên. Thảo luận bạn ñã học ñược gì từ các trò chơi.
Phần C – Bạn có thể sử dụng trò chơi như thế nào ( 1 tiếng )
1. Giải thích với các học viên rằng viết ra trò chơi cũng có thể phát triển ñưa ra những ý kiến mới. Board games và card games là những trò chơi có thể sẽ
rất vui cho tất cả mọi lứa tuổi. Ví dụ, rất ñơn giản trò chơi “ giá rẻ” có thể ñược sáng tạo bằng cách hỏi các thành viên nghĩ về thái ñộ và hành vi của họ.
2. Chia lớp ra hai nhóm và ñề nghị mỗi nhóm nêu ra các trò chơi khác mà có thể sử dụng ñể truyền ñạt về bạo hành trong gia ñình hoặc học những kỹ
3. Các trò chơi không nhất thiệt phải ñi thẳng vào vấn ñề bạo lực trong gia ñình. Ví dụ các trò chơi có thể nói về tầm quan trọng của sự tin tưởng và các mối quan hệ ( ví dụ như trò mẹ và con ) hoặc tại sao lắng nghe một cách cẩn thận lại rất quan trọng ( ví dụ như nói thầm vào tai một người một thông tin sau ñó thông tin ñược truyền ñi từ người sang người khác trong một hàng, sau ñó quan sát xem thông tin ñó bị biến ñổi như thế nào từ lúc bắt ñầu cho ñến khi kết thúc. Nội dung của chúng có thể làm thế nào ñể truyền ñạt thông tin một cách khéo léo ( ví dụ như trò làm theo người hướng dẫn ) hoặc xác ñịnh rõ mức ñộ người ta chú ý như thế nào (xem trong phần 1.2)
4. Thảo luận về ý kiến của mỗi nhóm và nếu thời gian cho phép thì phân tích chúng. 5. Tổng kết cuộc thảo luận ñể các học viên có cơ hội xem lại lần cuối. PHẦN 4