- Bảo vệ và phát triển nguồn lợi thuỷ sản là một lĩnh vực có ý nghĩa to lớn... - là yêu cầu cấp thiết trớc mắt và lâu dài, là trách nhiệm của toàn dân.
1.Hiện trạng nguồn lợi thuỷ sản trong n ớc.
- Nớc ngọt, Tuyệt chủng. - Khai thác, giảm sút - Số lợng, kinh tế.
2.Nguyên nhân ảnh h ởng đến môi tr - ờng thuỷ sản.
- Khia thác với cờng độ cao, mang tính huỷ diệt.
- Phá hoại rừng đầu nguồn.
- Đắp đập ngăn sông, xây dựng hồ chứa - Ô nhiễm môi trờng nớc.
3.Khai thác và bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản hợp lý.
- Tận dụng tối đa mặt nớc nuôi thuỷ sản, kết hợp giữa các ngành áp dụng mô hình VAC – RVAC hợp lý.
- Cải tiến nâng cao biện pháp kỹ thuật - Chọn cá lớn nhanh, hệ số thức ăn thấp - Có biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản.
4. Củng cố. 3/
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK.
GV: Hệ thống lại kiến thức nêu câu hỏi củng cố bài, nhận xét giờ học, đánh
giá xếp loại.
5. Hớng dẫn về nhà 2/:
- Về nhà học bài và trả lời câu hỏi cuối bài - L m à đề cương ụn tập.
Soạn ngày: 24/ 04 /2010 Giảng ngày:27/04/2010
Tiết: 51. ôn tập
I. Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Sau bài này giáo viên phải làm cho học sinh
- Khái quát và nhớ lại các kiến thức đã học trong chơng I và II trong phần thủy sản.
2- Thái độ:
- Có ý thức ôn tập chuẩn bị cho kì thi HKII
3- Kĩ năng:
- Có kĩ năng hệ thống lại các kiến thức..
II.Chuẩn bị của thầy và trò:
- GV: Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập. - HS: Ôn tập lại các kiến thức đã học trong kì 2.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổn định tổ chức 2/:
Hoạt động của GV và HS T/g Nội dung ghi bảng 2.Kiểm tra bài cũ:
HS1: Em hãy nêu ý nghĩa của (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
việc bảo vệ môi trờng thuỷ sản.
HS2: Em hãy trình bày một số
biện pháp bảo vệ môi trờng thuỷ sản?
8/ - Môi trờng bị ô nhiễm gây hậu quả xấu đối với thuỷ sản và con ngời, SV sống trong n- với thuỷ sản và con ngời, SV sống trong n- ớc.
3. Bài mới.
- GV: Yêu cầu học sinh hệ thống lại các kiến thức đã học trong phần thủy sản.
- GV? Trong phần nuôi thủy sản chúng ta đã học những nội dung gì?
- HS: Trả lời khái quát.
- GV: Khái quát lại thành hệ thống.
- GV: Đa ra một số câu hỏi và yêu cầu HS giải quyết.
- GV: Yêu cầu HS suy nghĩ, trả
10’
10’
10’