tin – Thƣ viện Trƣờng Đại học Hà Nộ
3.3.2. Đối với Trung tâm Thông tin – Thƣ viện
Hiện nayTrường Đại học Hà Nội đã chuyển sang phương thức đào tạo theo tín chỉ nên trước hết Trung tâm phải có đầy đủ tài liệu chuyên ngànhcho sinh viên tự học để đáp ứng tốt nhu cầu cao của sinh viên
Cần xác định rõ các cán bộ tại thư viện đóng vai trò là người tìm hiểu và đáp ứng nhu cầu tin cho sinh viên một cách đầy đủ nhất. Trung tâm cần nhanh chóng lên kế hoạch dài hơi, khả thi cho hoạt động đào tạo KTTT dành cho sinh viên toàn trường
Trung tâm có thể tham khảo áp dụng Mô hình 8 bƣớcvới 1 số nét chính sau đây :
- Xác định nhu cầu thông tin của người dùng tin là sinh viên của trường. Điều này giúp cán bộ thư viện xây dựng được câu hỏi chuẩn để làm việc với sinh viên khi đến sử dụng thư viện. Từ đó Trung tâm lên kế hoạch bổ sung vốn tài liệu phù hợp và phục vụ hiệu quả cho sinh viên
- Xây dựng chiến lược / Khám phá nguồn tin: Trung tâm xây dựng chiến lược khoa học từ những hiểu biết thu thập được về mục đích, khả năng sử dụng, kỹ năng tra cứu, trình độ xử lý thông tin của sinh viên để từ đó giúp sinh viên thỏa mãn nhu cầu thông tin của họ một cách hiệu quả, nhanh chóng và chính xác
- Lựa chọn thông tin / Tìm kiếm thông tin: Cán bộ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng lựa chọn những thông tin phù hợp với nhu cầu học tập và
cách tìm kiếm thông tin qua mạng trực tuyến OPAC hoặc Internet có hiệu quả cao
- Tổ chức thông tin: Thông tin thu về cần được tổ chức một cách khoa học, có logic, tùy theo đề tài trong quá trình học tập hay theo hướng nghiên cứu khoa học cụ thể. Sinh viên cần được Trung tâm tiến hành đào tạo kỹ năng thông tin này
- Sáng tạo trong dùng tin: Từ những thông tin tìm kiếm được hay tiếp thu từ các bài giảng trên lớp, sinh viên cần sáng tạo trong dùng thông tin. Dùng đúng mục đích, biến tri thức của người khác thành cái của riêng mình, hình thành kiến thức lâu dài của bản thân
- Trình bày thông tin: Để thông tin thu thập được đạt hiệu quả cao trong việc học tập và nghiên cứu, cần có kỹ năng trình bày thông tin dễ hiểu, logic và có tính khoa học, thông tin đi từ cái chung đến cái riêng cụ thể để người đọc có thể hiểu dễ dàng
- Đánh giá thông tin: Những thông tin hiện có ở thư viện, ở mạng toàn cầu hay ở sách báo đều rất hỗn tạp. Điều thiết yếu sinh viên cần có kỹ năng đánh giá thông tin xác thực, phù hợp với những mảng kiến thức mà sinh viên quan tâm
- Sử dụng thông tin: Thông tin cần được sử dụng vào những mục đích trong sáng, khoa học và giúp sinh viên hình thành kỹ năng học tập tốt, đạt hiệu quả cao trong môi trường giáo dục đại học
Cử cán bộ thư viện đi học hỏi, hội nghị, hội thảo tại những cở sở đang triển khai KTTT khá tốt trên địa bàn và trong nước
Đa dạng hóa, làm phong phú hơn nữa các buổi giảng dạy cho sinh viên, tạo được sự quan tâm của sinh viên và cán bộ trong trường
Nâng cao trình độ kỹ năng nghiệp vụ chuyên môn, ngoại ngữ của cán bộ thư viện nhằm phát triển chất lượng đào tạo KTTT.