Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm về “Đổi mới tiết sinh hoạt dưới cờ và sinh
hoạt lớp theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam Định”. Do điều kiện thời gian và các yếu tố khác liên quan nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Chúng tôi rất mong nhận được những ý kiến góp ý để đề tài được hoàn thiện hơn. Chúng tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm trên đây là do chúng tôi tựđúc rút kinh nghiệm thông qua quá trình nghiên cứu lý luận cũng như quá trình thực hiện thực tiễn tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam
Định, tỉnh Nam Định. Chúng tôi xin cam kết không sao chép, vi phạm bản quyền của tác giả khác.
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
Đồng tác giả
Nguyễn Văn Cương
Đồng tác giả Nguyễn Ái Ly Đồng tác giả Đinh Thị Doanh Đồng tác giả Phạm Văn Bắc
CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
... ... ... ... ... ...
PHỤ LỤC 1: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ******
1. Chương trình giáo dục phổ thông, Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, ban hành kèm theo thông tư số 32/2018/TT-BGDDT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, H, 2018.
2. Giới thiệu tóm tắt Chương trình giáo dục phổ thông, Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, trường Đại học sư phạm Hà Nội, H, 2018.
3. Tài liệu tìm hiểu chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Nhóm tác giả biên soạn: PGS, TS Đinh Thị Kim Thoa, TS Nguyễn Thị Bích Liên, Th.S Vũ Phương Liên, Th.S Lại Thị Yến Ngọc, Th.S Trần Thị Quỳnh Trang - trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội, H, 2019
4. Tài liệu tập huấn Hướng dẫn thực hiện chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Nhóm tác giả biên soạn: Th.S Dương Thị Thúy Nga, TS Nguyễn Nam Phương, Th.S Bùi Xuân Anh, PGS.TS Trần Thị Lệ Thu, TS Lê Xuân Quang, TS. Trần Ngọc Chất, TS Phạm Thanh Nga, PGS. TS Vũ Thị Lan Anh, TS Đặng Thị
Thu Hiền - trường Đại học Sư phạm Hà Nội, H, 2019
5. Tài liệu hỏi đáp về chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Bộ GD&ĐT (Email: bcd15@moet.edu.vn hoặc dvninh@moet.edu.vn), Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển
6. Những khó khăn, thách thức đối với đội ngũ giáo viên THPT hiện nay khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới và giải pháp khắc phục, 10:45, 15/03/2019) Tác giả: Phan Khuyên – CĐGD tỉnh Đồng Tháp
7. Chuyên đề: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Vũ Mạnh Cương (Tổng hợp), Phòng Giáo dục Trung học, Sở GD&ĐT Điện Biên. Nguồn: Trang điện tử Sở GD&ĐT Điện Biên
8. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông, Báo cáo
viên: TS.Tưởng Duy HảiTrường Đại học Sư phạm Hà Nội
9. Một số bài viết trên mạng
- Hoạt động trải nghiệm ở chương trình giáo dục phổ thông mới được dạy như thế nào? Thanh Hùng - Vietnamnet
- Ai sẽ dạy học sinh trải nghiệm sáng tạo? Theo Lê Văn (Vietnnamnet) 25/06/2018 - Băn khoăn về hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông mới
Thanh An, 16/01/2019 06:08
- Tại sao hoạt động trải nghiệm giáo dục phổ thông đang lay lắt? Đỗ Tấn Ngọc, …..
PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ PHIẾU PHỎNG VẤN, THĂM DÒ
******
PHIẾU PHỎNG VẤN, THĂM DÒ SỐ 01 ******
Các thầy cô và các em học sinh thân mến!
Để thực hiện đề tài “Đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam Định”, chúng tôi xin ý kiến đánh giá của các thầy cô và các em về thực trạng của việc tổ chức các tiết sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt lớp tại
nhà trường. Mong các thầy cô và các em vui lòng ghi ý kiến chi tiết vào những ô tương ứng dưới đây.
Nôi dung câu hỏi Câu trả lời của GV/HS Các thầy cô và các em có nhận xét gì về
các tiết sinh hoạt dưới cờ và các tiết sinh hoạt lớp hiện nay?
Các thầy cô và các em có mong muốn gì về hình thức, nội dung tổ chức các tiết sinh hoạt dưới cờ và các tiết sinh hoạt lớp hiện nay?
Các thầy cô/các em vui lòng cụ thể hóa ý tưởng thiết kế, tổ chức một tiết sinh hoạt dưới cờ và các tiết sinh hoạt lớp cụ
thể
Các thông tin cá nhân (nếu các thầy cô và các em vui lòng cung cấp):
1. Họ và tên:... 2. Tổ chuyên môn/ Lớp... 3. Trường THPT:...
Xin cảm ơn các thầy cô và các em!
PHIẾU PHỎNG VẤN, THĂM DÒ SỐ 02 ******
Các thầy cô và các em học sinh thân mến!
Để thực hiện đề tài “Đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam Định”, chúng tôi xin ý kiến đánh giá của các thầy cô và các em về mức độ cần thiết của các biện pháp tổ chức các tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Mong các thầy cô và các em vui lòng ghi ý kiến chi tiết vào những ô tương
ứng dưới đây. STT Tên biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Tương đối cần thiết
1 Biện pháp 1: Phổ biến, tuyên truyền sâu rộng trong nhà trường, cộng đồng, phụ huynh về HĐTNST; tăng cường giao lưu, hợp tác với các tổ chức xã hội, các cá nhân và doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất, nhất là các cơ sở tại địa phương… để tất cả cùng hiểu, đồng tình ủng hộ và cùng tham gia vào quá trình giáo dục
2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên, gồm các giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên bộ môn và các giáo viên thường xuyên thực hiện chương trình HĐ TNST để nhận thức đúng về mục tiêu, tính chất, nội dung, cách thức tiến hành, kiểm tra – đánh giá của hoạt động này trong CT GDPT mới
3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch HĐTNST phù hợp với tình hình của nhà trường và đặc điểm của địa phương;
4 Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu các đặc điểm, điều kiện về nhân lực, kinh tế, văn hoá, xã hội, danh thắng, di tích… trên địa bàn; Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các đặc điểm, điều kiện về nhân lực, kinh tế, văn
STT Tên biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Tương đối cần thiết
hoá, xã hội, danh thắng, di tích… trên địa bàn để có định hướng nghề nghiệp trong tương lai
5 Biện pháp 5: Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội tổ chức HĐTNST
6 Biện pháp 6: Chỉđạo bổ sung cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ trải nghiệm
7 Biện pháp 7: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Các thông tin cá nhân (nếu các thầy cô và các em vui lòng cung cấp):
4. Họ và tên:... 5. Tổ chuyên môn/ Lớp... 6. Trường THPT:...
Xin cảm ơn các thầy cô và các em!
PHIẾU PHỎNG VẤN, THĂM DÒ SỐ 03 ******
Các thầy cô và các em học sinh thân mến! Để thực hiện đề tài “Đổi mới hình
thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam Định”, chúng tôi
xin ý kiến đánh giá của các thầy cô và các em về mức độ khả thi của các biện pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Mong các thầy cô và các em vui lòng ghi ý kiến chi tiết vào những ô tương ứng dưới đây.
STT Tên biện pháp Mức độ Khả thi cao Khả thi Khả thi chưa cao 1 Biện pháp 1: Phổ biến, tuyên truyền sâu rộng trong nhà
trường, cộng đồng, phụ huynh về HĐTNST; tăng cường giao lưu, hợp tác với các tổ chức xã hội, các cá nhân và doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất, nhất là các cơ sở tại địa phương… để tất cả cùng hiểu, đồng tình ủng hộ và cùng tham gia vào quá trình giáo dục
2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên, gồm các giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên bộ môn và các giáo viên thường xuyên thực hiện chương trình HĐ TNST để nhận thức đúng về mục tiêu, tính chất, nội dung, cách thức tiến hành, kiểm tra – đánh giá của hoạt động này trong CT GDPT mới
3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch HĐTNST phù hợp với tình hình của nhà trường và đặc điểm của địa phương; 4 Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu các đặc
điểm, điều kiện về nhân lực, kinh tế, văn hoá, xã hội, danh thắng, di tích… trên địa bàn; Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các đặc điểm, điều kiện về nhân lực, kinh tế, văn hoá, xã hội, danh thắng, di tích… trên địa bàn để có
định hướng nghề nghiệp trong tương lai
5 Biện pháp 5: Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội tổ
chức HĐTNST
6 Biện pháp 6: Chỉđạo bổ sung cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ trải nghiệm
7 Biện pháp 7: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Các thông tin cá nhân (nếu các thầy cô và các em vui lòng cung cấp):
7. Họ và tên:... 8. Tổ chuyên môn/ Lớp... 9. Trường THPT:...
Xin cảm ơn các thầy cô và các em!
PHIẾU PHỎNG VẤN, THĂM DÒ SỐ 04 ******
Các thầy cô và các em học sinh thân mến!
Để thực hiện đề tài “Đổi mới tiết sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt lớp theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại trường THPT Ngô Quyền, TP Nam Định”, chúng tôi xin ý kiến của các thầy cô và các em; mong các thầy cô và các em vui lòng ghi ý kiến chi tiết vào những ô tương ứng dưới đây để giúp chúng tôi hiểu các thầy cô/các em hơn.
Nôi dung câu hỏi Câu trả lời của GV/HS Các thầy cô và các em tự thấy mình có sở thích, có năng khiếu về lĩnh vực gì? Các thầy cô và các em có mong muốn gì để phát huy những khả năng của bản thân? Các thầy cô và các em có ý tưởng, đề xuất gì để tiết SHDC và SHL trở thành tiết học bổ ích, lý thú?
Các thầy cô và các em có muốn tham gia một/ một vài tiết SHDC và SHL theo
định hướng phát triển năng lực HS không? Vì sao?
Các thầy cô và các em vui lòng thiết kế/ tổ chức một/một vài tiết SHDC và SHL theo định hướng phát triển năng lực HS cụ thể?
Các thông tin cá nhân (nếu các thầy cô và các em vui lòng cung cấp):
1. Họ và tên:... 2. Tổ chuyên môn/ Lớp... 3. Trường THPT:...
Xin cảm ơn các thầy cô và các em!
PHỤ LỤC 3
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC TỔ CHỨC, QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO CỦA BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN Giáo dục đạo đức học sinh - Ngoài giờ lên lớp - Hoạt động trải nghiệm
Năm học 2020 – 2021 ******
SỞ GD ĐT NAM ĐỊNH THPT NGÔ QUYỀN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Nam Định, ngày … tháng 9 năm 2020
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC TỔ CHỨC, QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO CỦA BGH Giáo dục đạo đức học sinh - Ngoài giờ lên lớp - Hoạt động trải nghiệm
Năm học 2020 – 2021 I. Những căn cứ để xây dựng Kế hoạch
1. Các văn bản chỉ đạo của cấp trên:
- Căn cứ vào Luật Giáo dục 2005; - Căn cứ vào Điều lệ truờng trung học;
- Căn cứ Quyết định số 2027/QĐ-UBND ngày 17/8/2019 của UBND tỉnh Nam
Định về việc Ban hành khung thời gian năm học 2020 - 2021;
- Căn cứ công văn số 387/UBND-VP7 ngày 04/9/2020 về việc thực hiện nhiệm các nhiệm vụ trọng tâm năm học 2020 - 2021;
- Căn cứ công văn số 3414/BGDĐT- GDTrH ngày 04/9/2020 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020 - 2021;
- Căn cứ công văn 1292/SGDĐT-GDTrH ngày 04/9/2020 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020 - 2021;
- Căn cứ Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về sửa đổi bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư
58/2011/TT-BGDĐT năm học 2020 – 2021;
- Căn cứ công văn số 1344/SGDĐT-CTTT ngày 14 tháng 9 năm 2020 về việc hướng dẫn thực hiện công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, học sinh, sinh viên, giáo dục thể chất, y tế trường học năm học 2020 - 2021.
- Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2020 - 2021
2. Tình hình thực tế của nhà trường:
+ Điểm mạnh:
Trường THPT Ngô Quyền thuộc quy mô trường THPT loại I, trường có 30 lớp học, với 1202 học sinh.
Trường được công nhận trường “Chuẩn Quốc gia” năm 2016.
Đội ngũ nhà giáo và CBQL đều đạt chuẩn và trên chuẩn (13 thạc sĩ và 01 CBQL, 01 giáo viên đang học Cao học).
Trường THPT Ngô Quyền với bề dày truyền thống, với đội ngũ giáo viên trẻ
năng động, sáng tạo, có khát khao đổi mới, khát khao cống hiến. Cán bộ, giáo viên và nhân viên đa sốđều có tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ có năng lực chuyên môn, năng lực nghề nghiệp, tâm huyết, nhiệt tình trong công tác.
Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, thống nhất, cộng
đồng trách nhiệm, có ý thức trong việc xây dựng nhà trường đi lên về mọi mặt Về cơ sở vật chất: các phòng học được kiên cố hoá đảm bảo 4 học sinh/bộ
bàn ghế, đảm bảo đủ ánh sáng, quạt mát, bảng chống loá…Các phòng học bộ môn, các lớp được trang bịđủđể phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy…
Chất lượng tuyển sinh đầu vào đã được nâng dần đã rút ngắn được khoảng cách về chất lượng đầu vào so với các trường công lập trong toàn tỉnh.
Sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa Ban Giám hiệu nhà trường với Công đoàn,
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Ban quản sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc triển khai các hoạt động giáo dục.
Năm học 2020-2021 là năm tiếp tục tăng cường quán triệt và thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, xây dựng trường học
đảm bảo môi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, kỷ cương, nền nếp, an toàn, thân thiện. Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh.
Nhà trường được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo ngành và địa phương, sự phối hợp của cha mẹ học sinh, các mặt giáo dục đạt kết quả nhất định tạo được niềm tin đối với phụ huynh và nhân dân địa phương. Trong những năm qua, hoạt động ngoài giờđã được sự phối hợp của nhiều ban ngành, lực lượng ngoài nhà trường cùng với hội cha mẹ học sinh đã có có nhiều chuyển biến tích cực. Trong các hoạt động chủđiểm, nhà trường đều đạt được thành tích xuất sắc tạo đà thắng lợi cho việc thực hiện ở những năm tiếp theo.
+ Điểm yếu:
Điểm đầu vào tuyển sinh so với các trường địa bàn trong thành phố tuy đã
đạt mức trung bình vẫn thấp nhất, chưa thu hút được học sinh giỏi thi vào, ý thức học sinh còn nhiều yếu kém. Nhiều gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn, bố mẹ