Tiết: 42 Thằn lằn bóng đuôI dài
Ngày soạn: 11/01/2010 Ngày dạy: 12/01/2010
A) Mục tiêu bài học:
• HS nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn. giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của
thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn. Mô tả đợc cách di chuyển của thằn lằn
• Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm
• GD yêu thích môn học
B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên
• Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn
• Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125
2- Học sinh
• Xem lại đặc điểm đời sống của ếch
• Kẻ bảng tr.125 SGK và phiếu học tập vào vở bài tập
3- Phơng pháp •
C) Tiến trình lên lớp: 1)
ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Đời sống
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm bài tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng
- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi 1 HS lên hoàn thành bảng
- GV chốt lại kiến thức - Qua bài tập trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận
- GV cho HS tiếp tục thảo luận: + Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?
+ Vì sao số lợng trứng của thằn lằn lại ít?
+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với đời sống ở cạn? - GV chốt lại kiến thức
- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức đã học hoàn thành phiếu học tập
- 1 HS trình bày trên bảng lớp nhận xét bổ sung
- HS thảo luận trong nhóm thống nhất đáp án.
- Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung
- HS tự hoàn thiện kiến thức
1) Đời sống
- Môi trờng sống trên cạn - Đời sống: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Sống nơi khô ráo thích phơi nắng + ăn sâu bọ + Có tập tính trú đông + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản + Thụ tinh trong
+ Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp * Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngoài →ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo
- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK
- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn các mảnh giấy
- GV chốt lại đáp án
- GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở cạn? b- Di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK
tr.125→nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển
- GV chốt lại kiến thức.
- HS tự thu nhận kiến thức bằng cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngoài
- Các thành viên trong nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hoàn thành bảng.
- đại diện nhóm lên điền bảng các nhóm khác bổ sung
- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài của 2 đại diện để so sánh
- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự các cử động
- HS phát biểu lớp bổ sung
- Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn ( Nh bảng đã ghi hoàn chỉnh)
- Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi →tiến lên phía trớc
D) Củng cố:
• Hãy lựa chọn những mục tơng ứng của cột A ứng với cột B trong bảng
Cột A Cột B
1- da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài
3- Mắt có mí cử động
4- Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ trên đầu 5- bàn chân 5 ngón có vuốt
a- tham gia sự di chuyển trên cạn
b- bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô c- ngăn cản sự thoát hơI nớc
d- phát huy đợc các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng
e- bảo vệ màng nhĩ, hớng âm thanh vào màng nhĩ E) Dặn dò:
• Học bài theo câu hỏi SGK (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 43
Cấu tạo trong của thằn lằn
Ngày soạn: 14/01/2010 Ngày dạy: 15/01/2010
A) Mục tiêu bài học:
• HS trình bày đợc các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn. so sánh đợc lỡng c để thấy đợc sự hoàn thiện của các cơ quan
• Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng so sánh
• GD ý thức yêu thích môn học
B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên
• Tranh cấu tạo trong của thằn lằn
• Bộ xơng ếch bộ xơng thằn lằn
• Mô hình bộ não thằn lằn
2- Học sinh
• Đọc trớc bài
•
C) Tiến trình lên lớp: 1)
ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Bộ xơng
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát bộ x- ơng thằn lằn đối chiếu với H39.1 SGK xác định vị trí các xơng. - GV gọi HS chỉ trên mô hình - GV phân tích xuất hiện xơng s-
ờn cùng xơng mỏ ác →lồng
ngực có tầm quan trọng lớn trong sự hô hấp ở cạn .
- GV yêu cầu HS đối chiếu bộ x- ơng nêu rõ sự sai khác nổi bật.
- HS quan sát H39.1 đọc kĩ chú thích ghi nhớ tên các xơng thằn lằn
- HS đối chiếu mô hình xơng xác định xơng đầu, cột sống, x- ơng sờn , các xơng đai và các x- ơng chi
- HS so sánh 2 bộ xơng nêu đợc đặc điểm sai khác cơ bản
1) Bộ xơng
- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu
+ Cột sống có các xơng sờn + Xơng chi: xơng đai và các x- ơng chi
* Hoạt động 2: Các cơ quan dinh dỡng
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV yêu cầu HS quan sát H39.2 đọc chú thích xác định vị trí các hệ cơ quan
- GV đặt hệ thống các câu hỏi về
các hệ cơ quan dinh dỡng…
- GV giải thích khái niệm thận chốt lại các đặc điểm bài tiết
- HS tự xác định vị trí các hệ cơ quan trên H39.2 SGK
- 1-2 HS lên chỉ các cơ quan trên tranh →lớp nhận xét bổ sung
2) Các cơ quan dinh dỡng - Hệ tiêu hóa
- Hệ tuần hoàn - hô hấp - Hệ bài tiết
* Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- Quan sát mô hình não thằn lằn→ xác định các bộ phận của não
- HS quan sát mô hình tự xác định đợc các bộ phận của não - HS trả lời
3) Thần kinh và giác quan - Bộ não gồm 5 phần: não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến
- Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào?
đời sống và hoạt động phức tạp - Giác quan
+ Tai xuất hiện ống tai ngoài + Mắt xuất hiện mắt thứ 3 D) Củng cố:
• GV nhắc lại những nội chính của bài
E) Dặn dò:
• Làm câu hỏi 1,2,3 vào vở bài tập
• Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK
• Su tầm tranh ảnh về các loài bò sát
• Kẻ phiếu học tập vào vở
Tiết 44
Sự đa dạng của bò sát. đặc điểm chung của bò sát
Ngày soạn: 18/01/2010 Ngày dạy: 19/01/2010
A) Mục tiêu bài học:
• HS biết đợc sự đa dạng của bò sát thể hiện ở số loài môi trờng sống và lối sống. Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trng phân biệt 3 bộ thờng gặp trong bò sát…
• Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm
• Yêu thích tìm hiểu tự nhiên
B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Tranh một số loài khủng long
• Bẩng phụ ghi nội dung phiếu học tập
2- Học sinh
• Đọc trớc bài
3- Phơng pháp •
1)
ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Sự đa dạng của bò sát
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập.
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền
- GV chốt lại bằng bảng chuẩn kiến thức
- Từ thông tim trên và phiếu học tập GV cho HS thảo luận:
+ Sự đa dạng của bò sát thể hiện ở những điểm nào?VD
- GV chốt lại kiến thức
- Các nhóm đọc thông tin SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện nhóm lên làm bài tập, các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa
- Các nhóm nghiên cứu thông tin và H40.1 SGK thảo luận câu trả lời
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung 1) Sự đa dạng của bò sát - Lớp bò sát rất đa dạng, số loài lớn chia làm 4 bộ - Có lối sống và môi trờng sống phong phú
* Hoạt động 2: Các loài khủng long
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV giảng giải cho HS sự ra đời của bò sát, tổ tiên của bò sát là l- ỡng c
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận: + Nguyên nhân phồn vinh của khủng long
+ Nêu những đặc điểm thích nghi của khủng long (cá, cánh, bạo chúa)
- GV chốt lại kiến thức
- GV cho HS tiếp tục thảo luận + Nguyên nhân khủng long bị diệt vong
- HS nghe và ghi nhớ kiến thức - HS đọc thông tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời
- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến
2) Các loài khủng long
- Bò sát cổ hình thành cách đây khoảng 280 - 230 triệu năm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Tại sao bò sát cỡ nhỏ vẫn tồn tại
- GV chốt lại kiến thức
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung
* Hoạt động 3: Đặc điểm chung của bò sát
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS thảo luận + Nêu đặc điểm chung của bò sát về( thành phần loài, Đặc điểm cấu tạo ngoài, trong) - GV chốt lại kiến thức
- GV có thể gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung
- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút ra đặc điểm chung
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung
3) Đặc điểm chung của bò sát - Bò sát là động vật có xơng sống thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn
+ Da khô có vảy sừng + Chi yếu có vuột sắc + Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha đi nuôi cơ thể
+ Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu noãn hoàng + Là động vật biến nhiệt * Hoạt động 4: Vai trò của bò sát
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :
+ Nêu ích lợi và tác hại của bò sát?
+ Lấy ví dụ minh họa?
- HS đọc thông tin tự rút ra vai trò của bò sát
- 1 vài HS phát biểu lớp bổ sung
4) Vai trò của bò sát - SGK
D) Củng cố: E) Dặn dò:
• Học bài trả lời câu hỏi 1,2 SGK
• Đọc mục " Em có biết"
• Tìm hiểu đời sống của chim bồ câu
Tiết 45
Chim bồ câu
Ngày soạn: 21/01/2010 Ngày dạy: 22/01/2010
A) Mục tiêu bài học:
• HS trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu. Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn. Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lợn
• Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng làm việc theo nhóm
• GD tính yêu thích bộ môn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên
• Tranh cấu tạo ngoài của chim bồ câu
• Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK
2- Học sinh • Kẻ bảng 1,2 vào vở bài tập 3- Phơng pháp • C) Tiến trình lên lớp: 1) ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1:Đời sóng của chim bồ câu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV cho HS thảo luận : + Cho biết tổ tiên của chim bồ câu nhà?
+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?
- GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu + So sánh sự sinh sản của thằn lằn và chim? - GV chốt lại kiến thức + Hiện tợng ấp trứng và nuôi con có ý nghĩa gì ? - HS đọc thông tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án
- HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung
1) Đời sống - Đời sống
+ Sống trên cây bay giỏi + Tập tính làm tổ
+ Là động vật hằng nhiệt - Sinh sản
+ thụ tinh trong
+ Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi
+ Có hiện tợng ấp trứng nuôi con bằng sữa diều
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
a) Cấu tạo ngoài
- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu
- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài tren tranh
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng 1tr.135 SGK
- GV cho HS điền trên bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu.
b) Di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK
- HS quan sát kĩ hình kết hợp thông tin SGK nêu đợc các đặc
điểm …
- 1-2 HS phát biểu , lớp bổ sung - Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bayđiền vào bảng 1
- Đại diện nhóm điền bảng các nhóm khác bổ sung. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS thu nhận thông tin qua hình
2) Cấu tạo ngoài và di chuyển a) Cấu tạo ngoài
- Kết luận nh bảng chữa
+ Nhận biết kiểu bay lợn và bay vỗ cánh
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2
- GV chốt lại kiến thức
nắm đợc các động tác
- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng 2
- Chim có 2 kiểu bay + Bay lợn và bay vỗ cánh
D) Củng cố:
• Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay
E) Dặn dò:
• Học bài trả lời câu hỏi SGK
• Đọc mục " Em có biết"
• Kẻ bảng tr.139 SGK vào vở bài tập
Tiết 46
THỰC HÀNH : QUAN SÁT BỘ XƯƠNG –MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU
Ngày soạn: 25.01.2010 Ngày dạy: 26.01.2010
A) Mục tiêu bài học:
• HS nhận biết một số đặc điểm của bộ xơng chim thích nghi với đời sống bay. Xác định đợc các
cơ quan tuần hoàn, hô hất, tiêu hóa, bài tiết và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu
• Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết trên mẫu mổ, kĩ năng hoạt động nhóm
• Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ
B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên
• Mẫu mổ chim bồ câu
• Bộ xơng chim
• Tranh bộ xơng và cấu tạo trong của chim
2- Học sinh • Đọc trớc bài 3- Phơng pháp • C) Tiến trình lên lớp: 1) ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Quan sát bộ xơng chim bồ câu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát bộ x- ơng, đối chiếu với H 42.1 SGK
→nhận biết các thành phần của bộ xơng?
- GV gọi HS trình bày thành phần của bộ xơng
- GV cho HS thảo luận
+ Nêu các đặc điểm của bộ xơng thích nghi với sự bay ?
- GV chốt lại bằng kiến thức