Với sự khảo sát, sàn lọc và phân tích từ nhiều phương pháp khác nhau. Tuy nhiên, đề tài cũng tồn tại những hạn chế như sau:
- Quyết định tham gia hoạt động NCKH phụ thuộc vào nhận thức của mỗi cá nhân khơng thể cưỡng chế. Chính vì thế, đề tài chỉ có thể thực hiện nghiên cứu chung trên một số lượng sinh viên nhất định trong toàn khối ngành.
- Do đề tài NCKH được thực hiện trong thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn ra nên quá trình thu thập dữ liệu cũng như xử lý số liệu qua bằng phương pháp định lượng gặp nhiều khó khăn. Nếu có thời cơ thuận lợi nghiên cứu sâu hơn thì các nhân tố có thể hoàn thiện và đầy đủ hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nghiên cứu của Huỳnh Thanh Nhã (2016), “các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng
tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường cao đẳng công lập ở thành phố cần thơ”.
[2] Theo Phamlocblog (2018), “Công thức chọn mẫu trong nghiên cứu khoa học” (https://www.phamlocblog.com/2018/04/xac-dinh-kich-thuoc-mau-trong-nghien- cuu.html)
[3] Theo (Zoviik,2019), “Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha”,
(https://vikizondata.com/nghien-cuu-khoa-hoc/he-so-do-tin-cay-cronbachs-alpha/)
[4]Theo Cerny, C.A., & Kaiser, H.F. (1977). A study of a measure of sampling adequacy for factor-analytic correlation matrices. Multivariate Behavioral Research, 12(1), 43-47.
[5]Theo Dziuban, C. D., & Shirkey, E. C. (1974). When is a correlation matrix appropriate for factor analysis? Psychological Bulletin, 81, 358-361.
[6] Theo Kaiser, H.F. (1970). A second generation Little Jiffy. Psychometrika, 35,
401-415.
[7] Theo website IBM Knowledge Center, “Using Factor Analysis for Structure Detection”,
(https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/en/SSLVMB_24.0.0/spss/tutorials/fa c_telco_intro.html)
[8] Huỳnh Thanh Nhã, 2016. Các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường cao đẳng công lập ở thành phố Cần Thơ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. 46d: 20-29.
[9] Cargile, B & Bublitz, B., 1986. Factors contributing to published research by accounting faculties. The Accounting Review. January: 158-178. Chen, Y., 2006. Factors that motivate Business Faculty to conduct research: An expectancy Theory Analysis. Journal of Education for Business. 81(4): 179-189.
[10] Hadjinicola C. G., and Soteriou C. A., 2005. Factors Affecting Research Productivity of Production and Operations Management Groups: An Empirical Study. Journal of Applied Mathematics and Decision Sciences. 2006 (Article ID 96542): 1-16 [11] Hair, J. F., Black, B., Babin, B., Andersion, R. E. & Tatham, R. L., 1998.
Multivariate data analysis. Prentice-Hall, International, Inc.
[12] Jacob, B. A., & Lefgren, L., 2011. The impact of research grant funding on scientific productivity. Journal of public economics. 95(9): 1168-1177.
[13]Phan Thị Tú Nga, 2011. Thực trạng và các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học Huế. Tạp chí khoa học Đại học Huế. 68: 67-78.
[14] Huỳnh Thanh Nã, 2016. Các yếu tố tác động đến sự tham gia NCKH của giảng viên
trường Đại học Cần Thơ.
[15] Nguyễn Đình Thọ, 2011. Phương pháp nghiên cứu khoa học trong kinh doanh: Thiết kế và thực hiện. NXB Lao động - Xã hội. Hà Nội, 575 trang.
[16] Ajzen, I., & Fishbein, M., 2005. The influence of attitudes on behavior. In D. Albarracín, B. T. Johnson, & M. P. Zanna (Eds.). The handbook of attitudes. Mahwah, NJ: Erlbaum, pp. 173-221.
PHỤ LỤC 1
BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Vui lòng cho biết bạn là sinh viên năm mấy?
a. SV năm 1 b. SV năm 2 d. SV năm 4 e. Khác:…. c. SV năm 3 2. Giới tính của bạn là gì? a. Nam b. Nữ c. Khác:… 3. Ngành học của bạn là gì? a. Kế tốn-tài chính
b. Quản lý cơng nghiệp
c. Logistics và quản lý chuỗi cung ứng
II. NỘI DUNG:
1. Hồn tồn khơng đồng ý 2. Khơng đồng ý
3. Bình thường 4. Đồng ý
ĐÁNH GIÁ CHỦ QUAN CỦA SINH VIÊN
DG1 NCKH giúp sinh viên có
kiến thức sâu hơn về lĩnh vực nghiên cứu
DG2 NCKH là một trong
những lợi thế khi ra trường
DG3 NCKH giúp sinh viên
học hỏi thêm những kỹ năng cần thiết
DG4 NCKH giúp sinh viên
nhìn nhận được vấn đề ở nhiều khía cạnh khác nhau một cách thực tế hơn
NGUYÊN NHÂN THỰC HIỆN NCKH
NN1 Là nhiệm vụ bắt buộc
NN2 Thay thế cho một số
chứng chỉ làm tiền đề tốt nghiệp
NN3 Phần thưởng cho các đề
tài nghiên cứu khoa học đoạt giải khá cao
NN4 Sinh viên yêu thích việc
NHẬN THỨC CÁ NHÂN VỀ KHẢ NĂNG THỰC HIỆN NCKH
NT1 Khả năng hoàn thành
NCKH của sinh viên là một việc khơng q khó khăn
NT2 Thời gian thực hiện là đủ
để hồn thành NCKH
NT3 Dễ dàng tìm nhiều sinh
viên cùng thực hiện chung đề tài NCKH
NT4 Khơng có q nhiều khó
khăn trong q trình thực hiện NCKH
ĐIỀU KIỆN ĐỂ SINH VIÊN THỰC HIỆN
ĐK1 Được cung cấp kiến thức
nền hỗ trợ trong việc thực hiện NCKH
ĐK2 Thủ tục thực hiện NCKH
đơn giản
ĐK3 Nhà trường sẵn sàng hỗ
trợ sinh viên khi cần thiết
ĐK4 GVHD tận tình hỗ trợ
sinh viên hoàn thành NCKH
ĐK5 Sinh viên có đầy đủ kinh
ĐK6 Nguồn tài liệu hỗ trợ mà sinh viên cần để hiện đề tài là đầy đủ
ĐK7 Cơ sở vật chất (hệ thống
máy tính, đường truyền internet,…) đáp
được nhu cầu của sinh viên thực hiện đề tài NCKH
KHẢ NĂNG THAM GIA NCKH CỦA SINH VIÊN
KN1 Tôi sẽ tham gia NCKH
trong thời gian sắp tới
KN2 Tôi tham gia NCKH để
đủ điều kiện tốt nghiệp Đại học
KN3 Tôi tham gia NCKH để
thể hiện năng lực bản thân
KN4 Tôi tham gia NCKH để
học hỏi, mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ chun mơn
PHỤ LỤC 2
BẢNG KẾT QUẢ CHẠY SPSS
1. Phân tích nhân tố khám phá EFA: a. Phân tích EFA cho biến độc lập:
SAU KHI LOẠI BỎ BIẾN
Bảng Kết quả Rotated Component Matrixa biến độc lập
Rotated Component Matrixa
Component 1 DK6 .746 DK3 .704 DK2 .688 DK4 .590
DK5 DK1 DK7 NN3 NN4 NN1 NN2 NT3 NT1 NT2 DG3 DG1 DG2 DG4
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. a. Rotation converged in 6 iterations.