6 7
ưội vợi nhọm 12 - 12.11 thÌng tuỗi, phẪn bộ về bậc trÝ tuệ cũa cÌc em hồc sinh lợp 6 vẾ lợp 7 về hỨnh dỈng phẪn bộ cọ phần tÈng tỳ nhau: Ẽều cọ phẪn bộ lệch phải vợi trung tẪm rÈi vẾo nhọm trung bỨnh. Tuy nhiàn hai phẪn bộ nẾy vẫn cọ sỳ khÌc nhau ẼẬi chụt. CÌc em cọ bậc trÝ tuệ lẾ xuất s¾c vẾ thẬng minh ỡ nhọm lợp 6 chì cọ 24%, trong khi Ẽọ nhọm lợp 7 lỈi cọ Ẽến 35,6%. Ngùc lỈi sộ em cọ bậc trÝ tuệ lẾ yếu, kÐm vẾ chậm ỡ nhọm lợp 7 lẾ 22% so vợi 28,2% cũa nhọm cÌc em lợp 6. ưiều nẾy cho thấy cÌc em tử 12 - 12.11 thÌng ỡ khoảng giÌp giợi lợp 6 vẾ lợp 7 (nếu hồc mờt trong hai lợp Ẽều Ẽụng theo quy ẼÞnh). Do Ẽọ, cả hai phẪn phội nẾy về cÈ bản lẾ giộng nhau. Nhng phẪn phội bậc trÝ tuệ cũa cÌc em ỡ lợp 7 cọ phần tột hÈn, chựng tõ trỨnh Ẽờ vẨn họa Ẽ· ảnh hỡng tợi mực phÌt triển trÝ tuệ cũa cÌc em lựa tuỗi nẾy.
13.00-13.11 thÌng
Bậc trÝ tuệ (IQ chung)
Chậm KÐm Yếu Trung bỨnh ThẬng minh Xuất s¾c % 70 60 50 40 30 20 10 0 Lợp 6 7 8
ưội vợi Ẽờ tuỗi nẾy, tỹ lệ cÌc em cọ bậc trÝ tuệ tràn mực trung bỨnh ỡ nhọm cÌc em lợp 6 giảm Ẽi mờt cÌch ẼÌng kể (chì còn 8,5%), trong khi Ẽọ nhọm cÌc em lợp 7 vẾ lợp 8 Ẽều chiếm Ẽến tràn 40 %. ưặc biệt cÌc em nhọm lợp 8 khẬng cọ ai bÞ rÈi vẾo nhọm cọ bậc trÝ tuệ lẾ kÐm vẾ chậm, chì cọ 2,2% lẾ bậc trÝ tuệ yếu. Sộ em lợp 6 cọ bậc trÝ tuệ dợi mực trung bỨnh chiếm Ẽến 30,5%. Nh vậy, ta thấy rất ró cÌc em lựa tuỗi 13 - 13.11 thÌng Ẽi hồc lợp 6 tực lẾ chậm hÈn so vợi tuỗi quy ẼÞnh (hoặc do lu ban) cọ mực trÝ tuệ thấp hÈn rất nhiều so vợi cÌc em củng tuỗi nhng hồc cÌc lợp cao hÈn (lợp 7 vẾ lợp 8). ưổng thởi, cÌc em 13 - 13.11 thÌng ỡ lợp 8 cọ mực trÝ tuệ cao hÈn so vợi cÌc em củng tuỗi ỡ lợp 7. ưiều nẾy giộng vợi Ẽờ tuỗi 12 - 12.11 thÌng ỡ lợp 6 vẾ lợp 7.
14.00-14.11 thÌng
Bậc trÝ tuệ (IQ chung)
Chậm KÐm Yếu Trung bỨnh ThẬng minh Xuất s¾c % 70 60 50 40 30 20 10 0 Lợp 6 7 8
ưa sộ cÌc em lợp 6 ỡ Ẽờ tuỗi nẾy Ẽều cọ bậc trÝ tuệ ỡ mực trung bỨnh (chiếm 62,2% ) vẾ dợi trung bỨnh (chiếm 29,7%). DỈng thực phẪn phội nẾy cúng tÈng tỳ nh cÌc em lợp 7. ưặc biệt nhọm cÌc em lợp 7 cọ Ẽến 24,4% bÞ xếp vẾo nhọm bậc trÝ tuệ lẾ kÐm vẾ chậm. Tuy nhiàn tỨnh hỨnh lỈi hoẾn toẾn ngùc lỈi vợi cÌc em lợp 8: cọ Ẽến 40,9% em cọ bậc trÝ tuệ tràn mực bỨnh th- ởng, khẬng cọ em nẾo bÞ xếp vẾo nhọm chậm, chì cọ 7,2 lẾ yếu vẾ kÐm. Nếu so vợi Ẽờ tuỗi Ẽi hồc, nhứng em lựa tuỗi nẾy Ẽi hồc lợp 8 lẾ Ẽụng theo quy ẼÞnh Ẽờ tuỗi còn hồc diện chậm, còn Ẽi hồc lợp 6 quÌ chậm. CÌc kết quả Ẽo nghiệm trÝ tuệ lựa tuỗi nẾy ỡ cả 3 lợp, mờt lần nứa chựng minh thàm mội quan hệ giứa mực Ẽờ trÝ tuệ trong mối Ẽờ tuỗi vợi trỨnh Ẽờ lợp hồc tÈng ựng vợi tuỗi Ẽọ. Trong Ẽa sộ trởng hùp cÌc em Ẽi hồc muờn Ẽiều cọ mực trÝ tuệ thấp hÈn cÌc em củng tuỗi nhng Ẽùc Ẽi hồc Ẽụng vợi quy chế cũa nhẾ nợc.
Tử cÌch mẬ tả ẼÞnh tÝnh tràn cọ thể tiếp từc phẪn tÝch bÍng cÌch tiến hẾnh cÌc phÐp kiểm ẼÞnh mực ý nghịa (phừ lừc Kiểm ẼÞnh về tÝnh Ẽờc lập
giứa hai yếu tộ trỨnh Ẽờ vẨn họa vẾ bậc trÝ tuệ theo lựa tuỗi).
Kết quả kiểm ẼÞnh Ẽ· cung cấp cÌc bÍng chựng Ẽể khỊng ẼÞnh về sỳ phừ thuờc giứa bậc trÝ tuệ vẾ trỨnh Ẽờ vẨn họa cũa cÌc em thuờc cÌc nhọm tuỗi 11 -11.11 thÌng, 13 - 13.11 thÌng vẾ 14 - 15 tuỗi lẾ cọ ý nghịa thộng kà ỡ mực
0,05. ưội vợi cÌc em ỡ nhọm 12 - 12.11 thÌng thỨ phÐp kiểm ẼÞnh lỈi thất bỈi trong việc bÌc bõ giả thiết về tÝnh Ẽờc lập giứa hai yếu tộ bậc trÝ tuệ (theo IQ chung) vẾ trỨnh Ẽờ vẨn họa cũa cÌc em hồc sinh LẾo. Nọi tọm lỈi, cÌc t liệu khảo sÌt vẾ kiểm ẼÞnh thộng kà Ẽ· cho thấy về cÈ bản cọ quan hệ khÌ chặt ché giứa mực Ẽờ phÌt triển trÝ tuệ vợi trỨnh Ẽờ vẨn họa trong mối lựa tuỗi. Do vậy, nếu trẽ em Ẽi hồc Ẽụng tuỗi vẾ Ẽùc giÌo dừc mờt cÌch khoa hồc thỨ cọ Ẽiều kiện phÌt triển trÝ tuệ cho cÌc em.
+ TÈng quan giứa mực Ẽờ trÝ tuệ vợi kết quả hồc tập cũa hồc sinh
ưể xÌc ẼÞnh ró hÈn quan hệ giứa mực Ẽờ trÝ tuệ vợi trỨnh Ẽờ vẨn họa cũa hồc sinh, chụng tẬi phẪn tÝch kết quả Ẽo nghiệm trÝ tuệ cũa cÌc em cọ thẾnh tÝch hồc tập khÌc nhau. Kết quả cho thấy nh sau:
- Về Ẽiểm trÝ tuệ trung bỨnh.
Bảng t liệu 3.18 cung cấp kết quả Ẽiểm trÝ tuệ trung bỨnh cũa hồc sinh trong cÌc nhọm hồc lỳc khÌc nhau.
Bảng 3.18: ưiểm trÝ tuệ trung bỨnh cũa hồc sinh cÌc nhọm
cọ kết quả hồc tập khÌc nhau
STT Hồc lỳc H/SSộ trung bỨnhIQ chuẩn IQườ lệch cao nhấtIQ thấp nhấtIQ
1 Giõi 28 109,22 12,66 126,44 71,26
2 KhÌ 108 108,48 10,42 124,99 65,45
3 Trung bỨnh 149 99,67 14,09 122,09 59,65
4 Yếu 248 95,94 15,37 126,44 59,65
CÌc t liệu trong bảng 3.18 cho thấy Ẽiểm IQ cũa nghiệm thể giảm dần theo hồc lỳc tử giõi Ẽến kÐm. Nọi cÌch khÌc cÌc em cọ hồc lỳc giõi cọ Ẽiểm IQ cao. Ngùc lỈi, nếu hồc yếu thỨ IQ thấp.
CÌc phÐp kiểm ẼÞnh cho ta kết luận tÈng tỳ nh Ẽội vợi trởng hùp trung bỨnh Ẽiểm tr¾c nghiệm tỗng. Tực lẾ sỳ khÌc nhau giứa IQ trung bỨnh cũa cÌc nhọm hồc sinh hồc lỳc kÐm, yếu, hoặc trung bỨnh vợi cÌc nhọm hồc sinh cọ hồc lỳc khÌ hoặc giõi lẾ rất cọ ý nghịa thộng kà. Ngùc lỈi, sỳ khÌc nhau lỈi khẬng cọ ý nghịa Ẽội vợi cÌc nhọm kÐm, yếu vẾ trung bỨnh lẫn nhau. Giứa nhọm khÌ vợi nhọm giõi cúng tÈng tỳ nh vậy
- Về phẪn phội bậc trÝ tuệ cũa hồc sinh cÌc nhọm cọ hồc lỳc khÌc nhau
Bảng 3.19 trỨnh bẾy phẪn phội bậc trÝ tuệ vợi kết quả hồc tập cũa hồc sinh cÌc lợp .
Bảng 3.19: PhẪn phội bậc trÝ tuệ vợi kết quả hồc tập cũa hồc sinh cÌc lợp
Sộ TT Hồc lỳc Bậc trÝ tuệ (%) Rất tột (n=26) Tột (n=23) Trung bỨnh Yếu (n=33) Rất yếu (n=46) Tỗng (N=563) + (n=201) − (n=234) 1 Giõi (n = 28) 21.4 17.8 32.1 25.0 3.5 0 4.9 2 KhÌ (n = 108) 9.2 10.1 53.7 24.0 0.9 1.8 19.1 3 TB (n = 149) 1.3 0 42.9 42.2 6.7 6.7 26.4 4 Yếu (n = 248) 2.8 2.0 26.2 49.1 7.6 12.0 44.0 5 KÐm (n = 30) 3.3 6.6 16.6 53.3 6.6 13.3 5.3 Tỗng (N=563) 4.6 4.0 35.7 41.5 5.8 8.1 99.7 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ưội vợi trởng hùp nẾy chụng ta sữ dừng thộng kà khi-bỨnh phÈng Ẽể kiểm ẼÞnh mực ý nghịa vợi giả thiết khẬng Ho tuyàn bộ rÍng yếu tộ hồc lỳc vẾ yếu tộ bậc trÝ tuệ (theo IQ chung) cũa hồc sinh lẾ Ẽờc lập vợi nhau, còn giả
thiết thay thế Ha nếu hai yếu tộ nẾy cọ phừ thuờc lẫn nhau. Kết quả bảng tràn Ẽ· cung cấp bÍng chựng mỈnh mé Ẽể bÌc bõ giả thiết, chấp nhận giả thiết thay thế vẾ kết luận rÍng yếu tộ hồc lỳc vẾ yếu tộ bậc trÝ tuệ cũa hồc sinh lẾ hoẾn toẾn phừ thuờc vẾo nhau.
Nh vậy, việc phẪn tÝch mực Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh tử 11 Ẽến 15 tuỗi về phÈng diện trỨnh Ẽờ vẨn họa(lợp hồc) cúng nh về kết quả hồc tập cũa cÌc em Ẽều cho thấy mội quan hệ tÈng Ẽội chặt ché giứa mực Ẽờ trÝ tuệ vợi hai yếu tộ nẾy cũa cÌc em. Tử Ẽọ cọ thể suy diễn tợi sỳ tÌc Ẽờng qua lỈi vợi nhau giứa trỨnh Ẽờ trÝ tuệ vợi hoỈt Ẽờng hồc tập cũa hồc sinh. Theo quan Ẽiểm tẪm lý hồc mÌc xÝt, ẼẪy lẾ mội quan hệ nhẪn quả, hai chiều. VỨ vậy, trong dỈy hồc, thầy cẬ giÌo mờt mặt phải tÝnh Ẽến trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh tỈi cÌc thởi Ẽiểm nhất ẼÞnh, mặt khÌc, trong hoỈt Ẽờng dỈy hồc cần cọ biện phÌp tÌc Ẽờng tÝch cỳc Ẽể qua Ẽọ giụp cÌc em phÌt triển trÝ tuệ cũa mỨnh.
Tiểu kết
Tử cÌc kết quả khảo sÌt trÝ tuệ cũa hồc sinh 11 Ẽến 15 tuỗi ỡ LẾo, cọ thể rụt ra mờt sộ kết luận về thỳc trỈng trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa cÌc khÌch thể nẾy nh sau:
1. TrÝ tuệ cũa hồc sinh LẾo tử 11 Ẽến 15 tuỗi phÌt triển ỡ mực bỨnh th- ởng so vợi hồc sinh củng Ẽờ tuỗi Ẽùc lẾm mẫu ẼÞnh chuẩn trong tr¾c nghiệm Raven vẾ trong phÈng phÌp xÌc ẼÞnh chì sộ trÝ tuệ cũa Wechsler.
2. Cọ sỳ khẬng Ẽều về mực Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh giứa cÌc lựa tuỗi trong Ẽờ tuỗi tử 11 Ẽến 15 tuỗi. NhỨn chung, hồc sinh 11 - 12 tuỗi cọ mực trÝ tuệ thấp hÈn nhng khẬng ẼÌng kể so vợi tuỗi 13 - 14. Nhng về phÈng diện thộng kà sỳ khÌc biệt nẾy khẬng cọ ý nghịa. Tuy nhiàn , cọ sỳ khÌc biệt ẼÌng kể về Ẽờ phẪn tÌn mực trÝ tuệ giứa cÌc lựa tuỗi. Hồc sinh ỡ cÌc lựa tuỗi 11 Ẽến 13 tuỗi thởng phẪn tÌn hÈn so vợi cÌc lựa tuỗi 14 Ẽến 15 tuỗi.
3. TrỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh trong nhọm tuỗi tử 11 Ẽến 15 tuỗi cọ liàn quan trỳc tiếp tợi nhiều yếu tộ: Giợi tÝnh, nghề nghiệp -x· hời cũa cha mẹ,
ẼÞa bẾn sinh sộng vẾ hồc tập cũa bản thẪn. Kết quả nghiàn cựu cho thấy: trong sộ khÌch thể Ẽùc khảo sÌt, cÌc em nứ cọ mực Ẽờ trÝ tuệ thấp hÈn cÌc em nam; cÌc em sộng trong gia ẼỨnh bộ mẹ lẾ cÌn bờ, kinh doanh, cọ mực trÝ tuệ cao hÈn so vợi cÌc em cọ cha mẹ lẾ cẬng nhẪn, nẬng dẪn. CÌc em sộng tràn ẼÞa bẾn thẾnh phộ cọ mực Ẽờ trÝ tuệ cao hÈn cÌc em sộng tràn ẼÞa bẾn nẬng thẬn. Nh vậy, cÌc yếu tộ về Ẽiều kiện kinh tế, vẨn họa, x· hời cũa mẬi trởng sộng, Ẽiều kiện vẾ khả nẨng quan tẪm, chẨm sọc cũa cha mẹ lẾ mờt trong nhứng yếu tộ ảnh hỡng tợi trÝ tuệ cũa hồc sinh LẾo lựa tuỗi 11 Ẽến 15.
4. CÌc kết quả nghiàn cựu Ẽ· cho thấy, hồc sinh hồc trong cÌc lợp phủ hùp vợi Ẽờ tuỗi theo quy ẼÞnh cũa Bờ giÌo dừc LẾo thởng cọ mực trÝ tuệ cao hÈn hồc sinh lợn tuỗi hÈn nhng củng hồc lợp Ẽọ. ưiều nẾy chựng tõ trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh nhọm lựa tuỗi Ẽang nghiàn cựu cọ liàn quan vợi việc Ẽi hồc Ẽụng tuỗi, chậm tuỗi hoặc lu ban. Trong nghiàn cựu cũa chụng tẬi, nhứng hồc sinh Ẽi hồc chậm hÈn so vợi tuỗi quy ẼÞnh hoặc lu ban thởng cọ mực trÝ tuệ thấp hÈn so vợi hồc sinh củng tuỗi nhng hồc ỡ lợp cao hÈn.
5. Trong củng Ẽờ tuỗi, củng lợp hồc, hồc sinh cọ hồc lỳc tột vẾ khÌ thỨ cọ mực trÝ tuệ cao hÈn ró rệt so vợi hồc sinh cọ hồc lỳc trung bỨnh trỡ xuộng. ưiều nẾy chựng tõ trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh trong nhọm tuỗi nghiàn cựu cọ liàn quan tợi hồc lỳc cũa cÌc em.
3.2. Khả nẨng sữ dừng tr¾c nghiệm RAven Ẽể nghiàn cựu trÝ tuệ cũa hồc sinh lẾo
Nhiệm vừ chũ yếu cũa Ẽề tẾi lẾ phÌt hiện thỳc trỈng trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh lựa tuỗi 11 Ẽến 15 tuỗi ỡ LẾo; phÌt hiện mờt sộ yếu tộ cọ liàn quan tợi trỨnh Ẽờ phÌt triển trÝ tuệ cũa cÌc em. Tuy nhiàn, do hoẾn cảnh thỳc tế hiện nay ỡ LẾo, việc nghiàn cựu trÝ tuệ hồc sinh bÍng phÈng phÌp tr¾c nghiệm còn cha Ẽùc phỗ biến. VỨ vậy, khi nghiàn cựu Ẽề tẾi nẾy, chụng tẬi Ẽặt ra cho mỨnh nhiệm vừ tỨm hiểu mờt sộ yếu tộ cọ liàn quan tợi việc sữ dừng tr¾c nghiệm
Raven Ẽể chẩn ẼoÌn trỨnh Ẽờ trÝ tuệ cũa hồc sinh LẾo nọi chung, lựa tuỗi tử 11 Ẽến 15 tuỗi nọi riàng.
Về lý thuyết, mờt tr¾c nghiệm Ẽùc chuẩn họa tực lẾ mờt tr¾c nghiệm cọ thể dủng nh mờt phÈng tiện khÌch quan Ẽể Ẽo lởng trÝ tuệ hồc sinh trong mờt cờng Ẽổng nẾo Ẽọ nọ phải Ẽảm bảo 3 yếu tộ: tÝnh hiệu lỳc, Ẽờ khọ vẾ Ẽờ ỗn ẼÞnh cũa tr¾c nghiệm Ẽội vợi Ẽội tùng ẼÞnh Ẽo. Khi sữ dừng tr¾c nghiệm Raven Ẽể nghiàn cựu trÝ tuệ hồc sinh LẾo, chụng tẬi cho rÍng tÝnh hiệu lỳc cũa tr¾c nghiệm Ẽ· Ẽùc khỊng ẼÞnh. BÍng chựng lẾ ỡ Việt Nam Ẽ· cọ nhiều nhẾ nghiàn cựu sữ dừng tr¾c nghiệm nẾy Ẽể lẾm phÈng tiện Ẽo lởng trÝ tuệ cũa hồc sinh (Trần Trồng Thũy - ưề tẾi cấp Bờ trồng Ẽiểm 1997 vẾ 2000). Trong phỈm vi cũa Ẽề tẾi chụng tẬi quan tẪm giải quyết vấn Ẽề: Ẽờ khọ, Ẽờ ỗn ẼÞnh cũa tr¾c nghiệm nẾy Ẽội vợi hồc sinh LẾo; nhứng yếu tộ vẨn họa LẾo cọ liàn quan tợi quÌ trỨnh lẾm tr¾c nghiệm. Tràn cÈ sỡ phÌt hiện nhứng yếu tộ nẾy, sé chì ra Ẽ- ùc nhứng lu ý cọ tÝnh chất thỳc tiễn cho việc sữ dừng tr¾c nghiệm Raven vẾo nghiàn cựu trÝ tuệ hồc sinh LẾo trong cÌc cẬng trỨnh tiếp theo. Việc xÌc ẼÞnh mực Ẽờ khọ cũa tr¾c nghiệm Ẽội vợi hồc sinh LẾo Ẽùc thỳc hiện bÍng cÌch tÝnh Ẽiểm cũa hồc sinh lẾm mối bẾi tập, mối loỈt vẾ Ẽờ khọ cũa cả tr¾c nghiệm. Còn Ẽể tỨm Ẽờ ỗn ẼÞnh cũa tr¾c nghiệm, chụng tẬi Ẽo hai lần tr¾c nghiệm Raven tràn củng mờt sộ khÌch thể cÌch xa nhau 6 thÌng.
3.2.1. ườ khọ cũa tr¾c nghiệm Raven Ẽội vợi hồc sinh LẾo
Nh Ẽ· biết, tr¾c nghiệm Raven gổm cọ 60 bẾi tập chia thẾnh 5 loỈt (mối loỈt 12 bẾi tập). Mờt Ẽặc trung cũa tr¾c nghiệm lẾ cọ Ẽờ khọ tẨng dần. ưiều nẾy Ẽùc biểu hiện ỡ sỳ tẨng dần Ẽờ khọ cũa cÌc bẾi tập trong mối loỈt, tử bẾi Ẽầu Ẽến bẾi cuội vẾ tẨng dần qua cÌc loỈt, tử loỈt A Ẽến loỈt E. Việc xÌc ẼÞnh mực Ẽờ khọ cũa tr¾c nghiệm Ẽội vợi hồc sinh LẾo Ẽùc tiến hẾnh theo hai hợng. Thự nhất: so sÌnh kết quả thỳc hiện cÌc loỈt cũa hồc sinh LẾo vợi kết quả cũa cÌc khÌch thể Ẽùc dủng trong ẼÞnh chuẩn cũa Raven. Thự hai: phẪn tÝch kết quả thỳc hiện cÌc bẾi tập trong tửng loỈt cũa cÌc nghiệm thể.
3.2.1.1. So sÌnh kết quả thỳc hiện cÌc loỈt cũa hồc sinh LẾo vợi kết quả Ẽùc ẼÞnh chuẩn trong tr¾c nghiệm Raven
Bảng 3.20: So sÌnh Ẽiểm trung bỨnh mối loỈt cũa hồc sinh LẾo
so vợi kết quả Ẽùc ẼÞnh chuẩn trong tr¾c nghiệm Raven
LoỈt ưiểm trung bỨnh cũa hồc sinh LẾo
ưiểm trung bỨnh cũa khÌch thể trong tr¾c nghiệm Raven
∑ A B C D E ∑ A B C D E
1 36.68 11.01 8.49 7.07 7 3.11 37 11 9 8 7 2
2 38.09 11.10 9.06 7.40 7.16 3.37 38 11 9 8 8 2 3 39.24 10.93 9.14 7.66 7.68 3.83 39 11 9 8 8 3 4 40.31 11.13 9.52 8.24 7.60 3.82 40 11 10 8 8 3
Kết quả trong bảng 3.20 cho thấy Ẽiểm trung bỨnh cũa cÌc loỈt mẾ hồc sinh LẾo ẼỈt Ẽùc qua tr¾c nghiệm tÈng ẼÈng vợi Ẽiểm trung bỨnh cũa cÌc loỈt ẼÞnh chuẩn. ườ lệch giứa Ẽiểm trung bỨnh thỳc (Ẽiểm trung bỨnh cũa hồc sinh LẾo) khẬng ẼÌng kể so vợi Ẽiểm trung bỨnh cũa ẼÞnh chuẩn, tực lẾ tÈng Ẽội phủ hùp vợi kết quả kỷ vồng cũa tr¾c nghiệm Raven (tỗng Ẽờ lệch cũa Ẽiểm trung bỨnh thỳc < 6 Ẽiểm so vợi Ẽiểm tÈng ựng trong bảng ẼÞnh chuẩn Raven). ưiều nẾy chựng tõ khẬng cọ loỈt nẾo trong tr¾c nghiệm lẾ quÌ khọ Ẽội vợi hồc sinh LẾo. Nọi cÌch khÌc, hồc sinh LẾo cọ thể ẼỈp ựng Ẽùc cÌc bẾi tập tr¾c nghiệm Raven theo yàu cầu phủ hùp vợi tửng lựa tuỗi.
3.2.1.2. PhẪn tÝch kết quả thỳc hiện cÌc bẾi tập cũa tửng loỈt trong tr¾c nghiệm
ưể lẾm ró hÈn mực Ẽờ khọ cũa tr¾c nghiệm Raven Ẽội vợi hồc sinh LẾo, chụng tẬi phẪn tÝch kết quả thỳc hiện cÌc bẾi tập trong tửng loỈt cũa cÌc nghiệm thể. Kết quả nh sau:
+ ườ khọ cÌc bẾi tập loỈt A.
Bảng 3.21: Kết quả thỳc hiện cÌc bẾi tập loỈt A cũa tr¾c nghiệm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});