cơ điện tử.
Phân tích một số bài DH TTA và xây dựng một bài gi ng hả ọc phần Robot công nghiệp. Cụ thể, Tác giảđã đưa vào sử dụng phần mềm Unity nhằm thực hiện bài giảng TTA. Tác giả muốn nhấn mạnh đến vai trò quan trọng của DH TTA.
Qua quá trình thực hiện luận án, Tác giảxin đề xuất một số ý kiến sau:
Muốn thực thi định hướng ứng dụng CNTT trong đào tạo sinh viên cơ điện tửđạt kết quả cao, cần có những đầu tư, chỉđạo mang tính đồng bộ, cụ
thể là:
- Trang bị máy tính, phòng tin học, phòng học đa phương tiện . Điều này không những giúp thực thi phương án sử dụng DH TTA trong đào tạo mà còn rất hữu ích cho triển khai các ứng dụng khác của CNTT trong dạy (các bài giảng điện tử, sách điện tử, khai thác thông tin trên Intemet. . . )máy móc
24
được trang bị phải tương xứng với mục đính sử dụng đểtương tác ảo hay để
soạn bài..
- Khuyến khích đ u tư bồầ i dưỡng ứng dụng CNTT cho các GV, đồng th i ờ
biên soạn các tài liệu hướng d n cẫ ụ thể cho GV.
- Hiện nay, các nghiên cứu vềứng dụng CNTT trong đào tạo sinh viên cơ điện tử- một chương trình TTA th i đại nhưng v n mang tính đơn lờ ẫ ẻ, thiếu
đồng bộdo đó hiệu quả thực té chưa cao. Nhà nước cần có những dựán đầu
tư trọng điểm, nghiên cứu và triển khai một cách đồng b ộứng dụng CNTT
trong đào tạo sinh viên cơ điệ ửn t .
- Do đặc điểm tương tác ảo thí nghiệm nên yêu cầu tương tác o đượả c thiết kế phải thật đơn giản về cấu trúc và cách sử dụng, chính xác và vừa đủ về
nội dung. Ngoài ra thì về mặt mỹ thuật cũng như DH TTA sử dụng k thuỹ ật trong thiết kế thì tương tác ảo phải tạo được cảm giác chuyên nghiệp và
nghiêm túc cho người sử dụng. Ph i có chả ỉ dẫn các thao tác cần thiết cho
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA LUẬN ÁN 1. Nguyễn Thị Thanh (2016), ICT phát triển mở ra kỷ nguyên của 1. Nguyễn Thị Thanh (2016), ICT phát triển mở ra kỷ nguyên của DHTTA tương tác ảo, tạp chí thiết bị giáo dục, tạp chí thiết bị giáo dục, số135, trang 21 23- .