kiến
Sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sử dụng sách giáo khoa
Lịch sử lớp 10 ban cơ bản theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trường THPT Kim Ngọc, huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang” đã được áp dụng
trong quá trình học tập bộ môn lịch sử của học sinh và mang lại kết quả tích cực và sẽ tiếp tục được áp dụng trong những năm học tiếp theo.
Để nâng cao tính khả thi của sáng kiến hướng nghiên cứu tiếp theo của đề tài là giáo viên sẽ tiếp tục mở rộng nghiên cứu, đề xuất những phương pháp khai thác và sử dụng sách giáo khoa lịch sử theo định hướng phát triển năng lực nhằm giúp các em học sinh nắm vững kiến thức cơ bản trong chương trình bộ môn đồng thời hình thành các kĩ năng sử dụng sách giáo khoa lịch sử một cách hiệu quả.
3. Bài học kinh nghiệm
Sau một quá trình thực hiện sáng kiến, để nâng cao kĩ năng sử dụng sách giáo khoa Lịch sử lớp 10 ban cơ bản theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trường THPT Kim Ngọc có thể rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:
3.1. Đối với giáo viên
Cần tích cực đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong đó chú ý phát triển các kĩ năng trong đó có kĩ năng làm việc với sách giáo khoa ở học sinh.
Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức và hình thành các năng lực cho học sinh, trong quá trình giảng dạy giáo viên cũng cần hình thành cho học sinh các kĩ năng ôn tập, kĩ năng đọc tài liệu tham khảo, kĩ năng làm việc với sách giáo khoa, đây là một trong những yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học tập bộ môn.
3.2. Đối với học sinh
Ngoài những kĩ năng sử dụng sách giáo khoa được giáo viên hướng dẫn trong quá trình học tập cần chủ động trong việc tổng kết những kinh nghiệm và đúc kết những kĩ năng phù hợp với năng lực tư duy và năng lực ghi nhớ của bản thân.
Thường xuyên trao đổi với bạn bè và tham khảo các bài báo, bài viết của những thầy cô giáo chia xẻ về kĩ khai thác và sử dụng sách giáo khoa, tham gia các diễn đàn học tập để có cơ hội mở rộng và bổ sung kiến thức cho bản thân.
Kim Ngọc, tháng 01 năm 2019
NGƯỜI VIẾT
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04
tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”.
2. Nguyễn Thị Côi, Về sách giáo khoa lịch sử phổ thông trung học
(chương trình cải cách), Tạp chí Nghiên cứu lịch sử số 3/1993.
3. Nguyễn Thị Côi (1996), Đổi mới việc dạy học lịch sử lấy học sinh làm
trung tâm, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
4. Nguyễn Duân (2008), Qúa trình tổ chức các hoạt động học tập cho học
sinh THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng làm việc với sách giáo khoa trong dạy học học sinh học, Tạp chí Giáo dục số 211/2009.
5. Phan Ngọc Liên ( chủ biên) (2008), Phương pháp dạy học lịch sử tập
II, Nxb Đại học Sư phạm .
6. Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2000), Từ điển thuật ngữ lịch sử phổ
thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
7. Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2011), Sách giáo khoa lịch sử 10, chương
trình cơ bản, Nxb Giáo dục.
8. Viện ngôn ngữ (2008), Từ điển tiếng Việt, Nxb Hồng Đức, Hà Nội. 9. Nguyễn Khắc Viện (Chủ biên) (1998), Từ điển xã hội học, Nxb Thế giới, Hà Nội.
PHỤ LỤC
PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO HỌC SINH
(Dùng cho học sinh Trường THPT Kim Ngọc)
Họ và tên: ( có thể điền hoặc không):……….… Lớp: ……….. Trường:……….... Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học bô môn lịch sử. Xin em vui lòng đánh dấu (X) vào ô mà em cho là đúng và điền thông tin dưới đây.
1. Em có hứng thú với môn lịch sử không ?
Thích Bình thường Không thích
Lí do:……… ………. 2. Em có thường xuyên sử dụng sách giáo khoa lịch sử trong học tập không? Thường xuyên Thỉnh thoảng Không sử dụng
3. Với em sách giáo khoa lịch sử có vai trò như thế nào trong quá trình học tập ? Rất quan trọng Bình thường Không quan trọng
4. Mục đích sử dụng sách giáo khoa của em là gì? Mục đích sử dụng sách giáo khoa Mức độ Thường xuyên Thỉnh thoảng Không sử dụng Để chuẩn bị bài học ở nhà trước khi đến lớp
Để trả lời các câu hỏi của giáo viên trên lớp Để đọc tham khảo khi giáo viên yêu cầu Để tự học, tự ôn tập kiến thức ở nhà Để hoàn thành vở bài tập
Đọc sách để lập dàn ý, bảng niên biểu, sơ đồ, đồ thị thống kê kiến thức
Để nhìn tranh ảnh, lược đồ, bản đồ Chỉ sử dụng ôn tập khi kiểm tra
5. Khi đọc sách giáo khoa em thường quan tâm đến những phần nào trong sách giáo khoa ?
Nội dung Mức độ Thường xuyên Thỉnh thoảng Không quan tâm Phần tóm tắt đầu sách
Nội dung bài viết trong sách Tranh ảnh trong sách
Các câu hỏi có trong sách giáo khoa
6. Giáo viên có thường xuyên hướng dẫn các em sử dụng sách giáo khoa không? Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
Nếu giáo viên có hướng dẫn các em sử dụng sách giáo khoa, xin các em vui lòng trả lời các câu hỏi thứ 7.
7. Giáo viên đã hướng dẫn các em sử dụng sách giáo khoa bằng các hoạt động gì?
- Gach chân các ý cơ bản
- Đọc sách giáo khoa để lập niên biểu - Đọc sách giáo khoa để vẽ sơ đồ, đồ thị
- Hướng dẫn khai thác tranh ảnh trong sách giáo khoa
- Hướng dẫn cách sử dụng sơ đồ, bản đồ có trong sách giáo khoa. - Trả lời các câu hỏi có trong sách giáo khoa