Xử lý và phân tích dữ liệu

Một phần của tài liệu NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CHÍNH SÁCH HỌC BỔNG đến ý THỨC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG đại HỌC THƯƠNG MẠI (Trang 30 - 33)

Ban đầu sử dụng phần mềm Excel để nhập trực tiếp dữ liệu sau đó chuyển đổi sang phần mềm SPSS.

Độ lệch chuẩn trong bảng phân tích thống kê có mức độ lệch chuẩn có mức thấp và mức cao. Mức thấp là dưới 1.00 và mức cao là trên 1.00. Điều này thể hiện là ý kiến của người khảo sát về nội dung đa phần mọi người đều có nhận định giống nhau về nội dung câu đó và mức độ nhận định nằm ở giá trị trung bình là mean. Còn ở KT4 mức độ nhận định của mọi người là đa dạng ý kiến mọi người đánh giá khác nhau và nó dao động xung quanh vị trí cân bằng.

Bảng 4.1:Điểm chuyên cần

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

CC1 110 1.00 5.00 4.01 .893 CC2 110 1.00 5.00 3.95 .927 CC3 110 1.00 5.00 3.79 .987 CC4 110 1.00 5.00 3.82 .960 Valid N (listwise) 110

Nhìn vào bảng 4.1, trên thang đo 5 ta thu được trung bình cộng các giá trị (mean) đều từ 3.79 trở lên. Có thể thấy sinh viên hầu như trung lập hoặc đồng ý với các biến trong khảo sát. Độ lệch chuẩn ở đây khá cao (cao nhất là 0.987). Điều này có nghĩa là nhận định của các sinh viên không thống nhất, có người đồng ý với biến quan sát, có người không

Bảng 4.2: Điểm kiểm tra

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

KT1 110 1.00 5.00 3.89 .942 KT2 110 1.00 5.00 3.84 .924 KT3 110 1.00 5.00 4.10 .898 KT4 110 1.00 5.00 3.56 1.045 Valid N (listwise) 110

Từ bảng 4.2, trên thang đo 5 ta thu được trung bình cộng các giá trị (mean) từ 3.56 trở lên. Có thể thấy sinh viên hầu như trung lập hoặc đồng ý với các biến trong khảo sát. Độ lệch chuẩn ở đây rất cao (cao nhất là 1.045, thấp nhất là 0.898). Điều này có nghĩa là nhận định của các sinh viên không thống nhất, có người đồng ý với biến quan sát nhưng có người lại không.

Bảng 4.3: Điểm thảo luận

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

TL1 110 1.00 5.00 3.57 .807 TL2 110 1.00 5.00 4.03 .723 TL3 110 1.00 5.00 4.08 .768 Valid N (listwise) 110

Từ bảng 4.3, trên thang đo 5 ta thu được trung bình cộng các giá trị (mean) từ 3.57 trở lên. Có thể thấy sinh viên hầu như trung lập hoặc đồng ý với các biến trong khảo sát. Độ lệch chuẩn ở đây khá cao (cao nhất là 0.807, thấp nhất là 0.723). Điều này có nghĩa là nhận định của các sinh viên không thống nhất, có người đồng ý với biến quan sát nhưng có người lại không.

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation RL1 110 1.00 5.00 3.98 .813 RL2 110 1.00 5.00 3.83 .870 RL3 110 1.00 5.00 3.79 .825 RL4 110 1.00 5.00 3.83 .844 RL5 Valid N (listwise) 110 110 1.00 5.00 3.83 .850

Từ bảng 4.4, trên thang đo 5 ta thu được trung bình cộng các giá trị (mean) từ 3.83 trở lên. Có thể thấy sinh viên hầu như trung lập hoặc đồng ý với các biến trong khảo sát. Độ lệch chuẩn ở đây khá cao (cao nhất là 0.870, thấp nhất là 0.813). Điều này có nghĩa là nhận định của các sinh viên không thống nhất, có người đồng ý với biến quan sát nhưng có người lại không.

Bảng 4.5: Chính sách học bổng ảnh hưởng đến ý thức học tập

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Chinh_sach_ hoc_bong_anh_ huong_toi_y_ thuc_hoc_tap 110 1 5 3.84 .873 Valid N (listwise) 110

Từ bảng 4.5, trên thang đo 5 ta thu được trung bình cộng các giá trị (mean) là 3.84 trở lên. Có thể thấy sinh viên hầu như trung lập hoặc đồng ý với các biến trong khảo sát. Độ lệch chuẩn ở đây khá cao (0.873). Điều này có nghĩa là nhận định của các sinh viên không thống nhất, có người đồng ý với biến quan sát nhưng có người lại không.

Một phần của tài liệu NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CHÍNH SÁCH HỌC BỔNG đến ý THỨC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG đại HỌC THƯƠNG MẠI (Trang 30 - 33)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(54 trang)