Giải pháp về giáo dục, đào tạo và nâng cao năng lự c

Một phần của tài liệu Luận án Đỗ Thị Kim Anh (Trang 149 - 151)

* Giáo dục, đào tạo nâng cao năng lực cho chuyên gia/cán b làm công

tác phát trin cộng đồng:

Đôi với chương trình giáo dục và đào tạo bậc đại học và sau đại học trong lĩnh

vực PTCĐ: cần chú trọng tới vấn đề chất lượng đào tạo hơn là sô lượng, tích cực đổi mới

phương pháp đào tạo và học theo các mô hình và tiêu chuẩn quôc tế. Tăng cường

đào tạo đa dạng các chuyên ngành trong lĩnh vực PTCĐ, phát trin bn vững hướng ti nghiên cu, ng dng trong thc tế các chuyên ngành công tác xã hội trong lĩnh vc phát trin cộng đồng vi cách tiếp cn tham gia t cộng đồng.

Cần nghiên cứu thí điểm mô hình đào tạo đầu vào gắn với đầu ra, đặc biệt là đào tạo các chuyên gia/cán bộ dự án để khi ra trường sẵn sàng và đáp ứng được yêu cầu công việc tại các tổ chức khoa học và công nghệ phi chính phủ liên quan tới lĩnh vực

PTCĐ. Xây dng nội dung, phương pháp giáo dục, đầu tư cơ sở vt cht, ging viên theo hướng hiện đại hóa, gn vi thc hành, ng dng, phát huy tính chủ động sáng to ca các nhà khoa hc, các chuyên gia về PTCĐ ngay khi còn là sinh viên trên ghếnhà trường.

Người làm công tác cộng đồng là cầu nôi giữa người dân, tổ chức tại địa phương

và các tổ chức cá nhân bên ngoài và cũng chính là người thúc đẩy người dân địa

phương tham gia trong các hoạt động PTCĐ. Vì vậy người làm công tác phát triển cộng đồng có vai trò rất quan trọng (vai trò xúc tác để người dân chia sẻ thông tin bàn bạc để đi đến quyết định và cũng nhau hành động giải quyết các vấn đề của địa phương, vai trò

biện hộ đại diện cho tiếng nói của người dân và cộng đồng gửi đến các cơ quan chức

năng, vài trò nghiên cứu, vai trò lập kế hoạch, và vai trò huấn luyện, bồi dưỡng các nhóm

kiến thức năng lực v mt chuyên môn thì h phi là những người có thái độ đúng đắn, có nhng kỹ năng cần thiết khi làm vic với người dân, hiu và vn dng linh hot các công cụ thường được s dng trong PTCĐ Tt c nhng kiến thức đó cần được lng ghép vào quá trình đào tạo, hc tp ca sinh viên chuyên ngành PTCĐ. Ngoài ra cơ sở đào to cn lng ghép các kiến thc lý thuyết vi các hoạt động thc tin thông quá các chương trình thực tế ti cộng đồng.

Các chuyên gia/cán bộ dự án phát triển cộng đồng tại các VNGO cần liên tục

được đào tạo, tập huấn các kiến thức mới, các kỹ năng, phương pháp mới và công

nghệ mới để nâng cao trình độ và năng lực chuyên môn trong việc triển khai dự án phát triển cộng đồng. Với mỗi dự án PTCĐ khác nhau sẽ có những tính chất khác

nhau, đôi tượng, kinh phí, thời gian, địa bàn… và các nhóm cộng đồng khác nhau.

Cho nên việc đào tạo, tập huấn cho các cán bộ/chuyên gia phát triển cộng đồng sẽ góp phần tạo thuận lợi hơn trong quá trình triển khai dự án tại cộng đồng. Đặc biệt các tổ chức luôn tiếp thu và học hỏi kinh nghiệm các chuyên gia/tổ chức trong nước và quôc tế trong lĩnh vực phát triển cộng đồng gắn với bôi cảnh điều kiện cụ thể từng địa

phương Việt Nam cũng sẽ góp phần tạo nên thành công của các dự án PTCĐ.

*Giáo dục, đào tạo nâng cao năng lực cho cộng đồng

Trong các dự án PTCĐ thì cộng đồng đóng vai trò là chủ thể của mọi hoạt động tại địa phương mình. Vai trò chủ thể được thể hiện ở việc các thành viên trong cộng đồng

là người chủ động, tích cực và quyết định các hoạt động của cộng đồng. Vì họ hiểu rõ nhất

về cộng đồng của họ, biết các khó khăn, thách thức và mong muôn của mình. Hiểu về tiềm năng lợi thế của họ, và họ biết cách huy động và gắn kết các thành viên trong cộng

đồng lại với nhau. Do đó mà việc tăng cường sự tham gia của người dân địa phương trong tất cả các hoạt động là cách làm tôt nhất để phát huy tính chủ động, sáng tạo và trách

nhiệm của người dân và điều đó làm nên thành công của dự án.

Huy động sự tham gia của cộng đồng là chưa đủ mà cần phải nâng cao năng lực

của cộng đồng. Để khi dự án kết thúc với những gì dự án đa làm cho địa phương, những gì cộng đồng được học, được đào tạo thì người dân có thể tự mình tiếp tục duy trì và phát triển bền vững. Cho nên với bất kỳ dự án phát triển cộng đồng nào không thể thiếu

các bước quan trọng đó là tham vấn cộng đồng, huy động sự tham gia của cộng đồng, đào tạo, tập huấn nâng cao năng lực cho cộng đồng và trao quyền cho cộng đồng.

Do đó, các chuyên gia, các cán bộ phát trin cộng đồng cn nghiêm túc và dành nhiu thi gian, công sc cho việc đào tạo, giáo dc ph biến kiến thc, k năng cho người dân để người dân nắm được các kiến thức, cũng như kỹ năng trong việc x lý các vấn đề khó khăn của chính h. Giông như việc d án/nhà tài tr trao cho cộng đồng chiếc cn câu cá thì phi dy h cách s dng cn câu và các kỹ năng để h có th câu được nhiu cá nhất hơn là việc trao tng cho h 1 gi cá.

Khi người dân được đào tạo, tp hun nhng kiến thc và kỹ năng cơ bản về chương trình/dự án thì h s d dàng tham gia, phôi hp vi các chuyên gia/cán b vào quá trình thc hin d án ti cộng đồng nhanh hơn, hiệu quả hơn. Quá trình tập hun này s din ra liên tc và xuyên suôt dự án, để cộng đồng có th nm rõ và làm ch được kiến thc, công nghệ và đặc bit có th thích nghi và ng phó vi mi tình huông xy ra.

Một phần của tài liệu Luận án Đỗ Thị Kim Anh (Trang 149 - 151)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(177 trang)
w