theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến thu được khi áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
- Để đánh giá hiệu quả ứng dụng sáng kiến, tác giả đã triển khai áp dụng tại trường THPT Sáng Sơn, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc.
- Nhiệm vụ:
+ Soạn giáo án lên lớp.
+ Đánh giá kết quả thực nghiệm, đánh giá mức độ hiểu bài, khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.
+ Đánh giá mức độ hứng thú của học sinh với bài học - Hình thức áp dụng sáng kiến:
+ Dạy học trên lớp.
+ Tổ chuyên môn dự giờ, trao đổi kinh nghiệm và đóng góp ý kiến cải tiến. - Đối tượng:
Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 10A8, A9 trường THPT Sáng Sơn. Tại 2 lớp này, tác giả dạy theo phương pháp được thiết kế như đã trình bày ở trên. Lớp 10A8 do tác giả trực tiếp áp dụng sáng kiến vào giảng dạy; lớp 10A9 do thầy giáo Triệu Văn Hải áp dụng sáng kiến giảng dạy;
Đối tượng đối chứng: Học sinh các lớp 10A7, 10A10 trường THPT Sáng Sơn. Tại 2 lớp này học sinh vẫn học theo phương pháp truyền thống.
- Kết quả thực nghiệm: Sau khi dạy, tác giả sử dụng phiếu hỏi và đánh giá qua bài kiểm tra để đánh giá mức độ thành công của sáng kiến.
26 Sau khi áp dụng sáng kiến tại lớp 10A8, 10A9, tác giả phát phiếu hỏi thăm dò ý kiến học sinh.
* Kết quả: Ý kiến của học sinh thông qua phiếu hỏi: Lớp 10A8, 10A9, học sinh thấy hiểu bài và thấy hứng thú với nội dung kiến thức được học. Các em thích thú với các bài toán ứng dụng vào thực tiễn, bước đầu các em giải được các bài toán về hàm số bậc hai có nội dung thực tiễn.
Lớp 10A7, 10A10: Học sinh không biết ứng dụng hàm số bậc hai vào các bài toán thực tiễn và các em không có hứng thú khi học nội dung này.
b) Đánh giá bằng bài kiểm tra kiến thức: Để đánh giá kết quả áp dụng sáng kiến, tác giả làm phép đối chứng như sau:
Tác giả cho học sinh 4 lớp 10A7, 10A8, 10A9 và 10A10 làm bài kiểm tra. * Kết quả kiểm tra: Lớp 10A8, 10A9 đạt 65/78 học sinh từ 5 điểm trở lên (chiếm 83,33%), 31/78 học sinh đạt điểm giỏi (chiếm 39,7%); lớp 10A7, 10A10 đạt 50/76 học sinh đạt từ 5 điểm trở lên (chiếm 65,8%), 10/76 học sinh đạt điểm giỏi (chiếm 13,2%). Như vậy kết quả kiểm tra của hai lớp 10A8, 10A9 cao hơn.
Như vậy việc áp dụng sáng kiến trong giảng dạy ở trường THPT Sáng Sơn là phù hợp và mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác dạy và học tại trường.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến thu được khi áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức/cá nhân ý kiến của tổ chức/cá nhân
Không