Trường Đại học Kinh tế tổng cộng 11 giáo viên trong đó: - Trình độ Đại học : 9 giáo viên chiếm tỷ lệ 81%
- Trình độ Cao đẳng : 1 giáo viên chiếm tỷ lệ 9% - Chưa qua đào tạo : 1 giáo viên chiếm tỷ lệ 9%
Trường Đại học Luật: Tổng cộng 6 giáo viên:
- Tiến sỹ : 1 giáo viên chiếm tỷ lệ 16% - Thạc sỹ : 1 giáo viên chiếm tỷ lệ 16% - Đại học : 4 giáo viên chiếm tỷ lệ 66%
Trường Đại học KHTN tổng cộng 6 giáo viên:
- Thạc sỹ : 1 giáo viên chiếm tỷ lệ 16% - Đại học : 5 giáo viên chiếm tỷ lệ 83%
Công tác giáo dục thể dục thể thao thường được bố trí vào học năm thứ 1, 2. Số lượng sinh viên học tập ở những năm đó vào khoảng 3000 sinh viên; nên bình quân mỗi giáo viên thực hiện công tác giáo dạy khoảng 600 đến 650 tiết cho cả năm học (mỗi khi lên lớp có 2 giáo viên thực hành). Tỷ lệ giáo viên TD/ số lượng sinh viên (theo số liệu thống kê từng trường):
- Trường Đại học Kinh Tế : 1/400 - Trường Đại học Luật : 1/500 - Trường Đại học Khoa Học Tự Nhiên: 1/1000.
Bảng 2.9: Số lượng giáo viên thâm niên công tác giảng dạy thể dục
thể thao ở các trường Đại học công lập (tỷ lệ: %)
Năm công tác 5 – 10 10 - 20 20 - 25 25 - 30 Số TT Tên trường GV Tỷ lệ % GV Tỷ lệ % GV Tỷ lệ % GV Tỷ lệ %
1 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên
3 50 1 16 1 16 1 16 2 Trường Đại học Luật 4 66 1 16 1 16 /
3 Trường Đại học Kinh tế 5 45 / / 6 54
Bảng 2.10: Bảng thăm dò tinh thần làm việc và trình độ chuyên môn
của đội ngũ giáo viên thể dục (tỷ lệ: %)
Không tốt Tốt Rất tốt STT Nội dung GV HS GV HS GV HS 1 2
Trình độ tay nghề, kỹ năng của đội ngũ giáo viên thể dục.
Tinh thần thái độ làm việc của đội ngũ giáo viên thể dục.
2 2 8 8 11 10 47 43 10 11 43 47
Theo số liệu thống kê của từng trường và kết quả thăm dò ý kiến của giáo viên cho thấy về:
Trình độ giáo viên thể dục thể thao đang giảng dạy tại các trường không đồng đều, thể hiện:
Số giáo viên có trình độ tiến sỹ là 1/23 chiếm tỷ lệ 4%, thạc sỹ là 2 chiếm tỷ lệ 8%, Đại học là 18 chiếm tỷ lệ 78%, cao đẳng là 1 chiếm tỷ lệ 4%. Đặc biệt là có 1 giáo viên chưa qua đào tạo chiếm tỷ lệ 4%. Như vậy, việc bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho giáo viên là một vấn đề bức thiết cần quan tâm. Trọng tâm của việc nâng cao trình độ cho giáo viên là phải nhanh chóng nâng cấp đào tạo để đạt được trình độ Đại học cho 2 giáo viên / 23 chiếm tỷ lệ 8%, trình độ thạc sỹ cho 18 giáo viên / 23 chiếm tỷ lệ 78% để có thể đáp ứng được nhu cầu giảng dạy hiện nay; đến năm 2010 giáo viên cần đạt chuẩn về trình độ giảng dạy theo Luật giáo dục 2005 quy định.
Đồng thời cần chú ý và quan tâm hơn nữa về số lượng giáo viên. Hầu như các trường đều thiếu giáo viên. 100% các trường cần bổ sung thêm giáo viên để bảo đảm giảng dạy 1 lớp có 2 giáo viên thực hành cho 2 tiết lên lớp theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo.
Mặc dù về số lượng giáo viên các trường đều thiếu nhưng với sự nỗ lực của các giáo viên trên tinh thần trách nhiệm cao qua khảo sát ý kiến của giáo viên về mặt này thì chiếm tỷ lệ 47% (loại rất tốt), 43% (loại tốt) và trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên thể dục thì chiếm tỷ lệ 47% loại tốt – 43% loại rất tốt.
Qua điều tra thực trạng cho thấy về trình độ và số lượng giáo viên còn thiếu sẽ làm ảnh hưởng rất nhiều đến công tác chuyên môn như khi lên lớp là dạy ghép lớp, giáo viên chỉ lên lớp 1 người trong giờ thực hành, sinh viên tiếp thu bài học bị hạn chế. Với số lượng sinh viên đông nên giáo viên đã nỗ lực rất nhiều với tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy chuyên môn để bảo đảm chương trình của Bộ quy định do đó cũng sẽ làm
ảnh hưởng rất nhiều đến công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ, nghiên cứu khoa học…
Đối với nhà trường trong công tác đào tạo và quản lý đội ngũ giáo viên cần theo dõi bổ xung kịp thời về số lượng, để nâng cao trình độ giáo viên đạt chuẩn về mặt quản lý Nhà nước đối với công tác giáo dục.
Công tác quản lý, so với thực tế thì thiếu rất nhiều, hiện nay qua thống kê chỉ có 3 người chuyên trách (Trưởng bộ môn GĐTC 3 trường). Do đó cần phải quan tâm đào tạo, bồi dưỡng những người có khả năng làm công tác quản lý tại các trường chuyên ngành như Đại học Sư phạm thể dục thể thao Thành Phố Hồ Chí Minh, Đại học Thể dục thể thao TW2 (đóng tại Quận Thủ Đức),…
2.5. Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính cho phong trào TDTT
Các trường Đại học công lập được nghiên cứu là trường nội thành đều có thực trạng là diện tích sân bãi thiếu không đủ để đáp ứng yêu cầu giảng dạy TDTT và hoạt động các phong trào TDTT trong nhà trường. Vì đây là một điều kiện cần thiết trong quá trình giảng dạy và hoạt động TDTT.
Bảng 2.11: Bảng khảo sát đánh giá cơ sở vật chất dành cho hoạt động
TDTT (tỷ lệ: %) Ít Trung bình Nhiều Nội dung GV Tỷ lệ SV Tỷ lệ GV Tỷ lệ SV Tỷ lệ GV Tỷ lệ SV Tỷ lệ Cơ sở vật chất dành cho hoạt động TDTT 2 8 57 23 19 82 166 67 2 8 26 9
Theo số liệu thống kê ở từng trường về diện tích sân bãi dành cho tập luyện TDTT và hoạt động phong trào TDTT:
- Trường Đại học Kinh tế : Chủ yếu thuê mướn. - Trường Đại học Luật : 3.000m2
- Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: 14.000m2.
Bảng 2.12: Theo số liệu thống kê về trang thiết bị dụng cụ TDTT của
các trường
MÔN SỐ LƯỢNG TRANG THIẾT BỊ DỤNG CỤ TDTT
ST T ĐH KINH TẾ ĐH LUẬT ĐH KHTN 1 Bóng đá 50 quả 30 quả
2 Bóng chuyền 45 quả 100 quả+1 bộ trụ lưới
3 Bóng rổ 50 quả 4 Bóng bàn 180 quả – 8 bàn bóng 200 quả bóng- 200 vợt – 5 bàn bóng 5 bàn bóng+100 quả bóng
5 Cầu lông 3.000 quả 14.000 quả + 4 bộ trụ và lưới 3 bộ trụ và lưới 6 Bóng ném / / / 7 Điền kinh - Đồng hồ bấm giờ - Bàn đạp xuất phát 3 cái 3 bộ 4 cái 2 bộ / 2 bộ
Bảng 2.13: Bảng khảo sát việc đầu tư kinh phí cho giáo dục và hoạt
động phong trào TDTT
STT Kinh phí đầu tư (VNĐ) ĐH Kinh tế ĐH Luật ĐH Khoa học Tự nhiên 1 Giáo dục TDTT chính khóa 50.000.000 25.000.000 2 Hoạt động phong trào TDTT # 1 tỷ 20.000.000 250.000.000
2.5.1. Qua số liệu thống kê về trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho học sinh và hoạt động phong trào TDTT về cơ sở vật chất được đánh giá ở mức độ trung bình chiếm tỷ lệ 82% (19/23 GV) và chiếm tỷ lệ 67% đối với 116/247 SV. (xem bảng 2.11)
Mặc dù có diện tích sân bãi dành cho việc tập luyện nhưng đối với Đại học Luật thì việc sử dụng rất khó khăn chỉ sử dụng một ít dùng làm phòng tập, diện tích còn lại sử dụng vào mục đích khác như giữ xe, căn tin,… nên đa số sân tập luyện TDTT đều thuê tại sân vận động Quân khu 7 TP.HCM. Do đa số đi thuê mướn nên nhà trường chỉ trang bị cho một số dụng cụ TDTT. (xem bảng 2.12).
Trường Đại học Kinh tế thì hầu như hoàn toàn đi thuê mướn bên ngoài do khuôn viên nhà trường quá hẹp nên không thể làm sân tập luyện TDTT cho sinh viên.
Các địa điểm thuê sân của trường Đại học Kinh tế:
- Tập luyện môn Điền kinh và môn bóng chuyền tại câu lạc bộ TDTT Phú Thọ, Quận 11.
- Tập luyện môn Cầu lông tại câu lạc bộ Lý Thường Kiệt Quận 11. - Tập luyện môn Võ tại câu lạc bộ Phan Đình Phùng Quận 3.
Trường Đại học Khoa học Tự nhiên với diện tích rộng 14.000m2 rất thuận tiện cho việc làm các sân tập TDTT theo đúng qui cách, kích thước của Luật qui định và có một nhà tập đa năng với kích thước (25m x 50m) rất thuận lợi, bố trí cho nhiều hoạt động thể thao trong nhà như: bóng rổ, bóng chuyền, bóng đá mini, cầu lông,…
Với điều kiện được trang thiết bị về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ nên các hoạt động phong trào dễ quản lý và phát triển tốt. Nhưng do cơ sở tập luyện quá xa thành phố đóng tại Thủ Đức so với nhà trường đóng tại đường Nguyễn Văn Cừ Quận 5 nên các hoạt động của phong trào TDTT cũng bị ảnh hưởng và gặp nhiều khó khăn.
2.5.2. Kinh phí nhà trường đầu tư cho việc giáo dục TDTT chính khóa
và hoạt động phong trào TDTT (xem bảng 2.13) có sự chênh lệch nhau do: Thuê mướn sân bãi, dụng cụ học tập cho sinh viên-chi cho hoạt động phong trào TDTT trong nhà trường và tham gia thi đấu ngoài trường, tùy theo mỗi trường tham gia nhiều hay ít – Số lượng sinh viên học tập, rèn luyện TDTT nhiều hay ít tùy theo chỉ tiêu của mỗi trường khi tuyển vào vì đây là chương trình giáo dục TDTT là môn bắt buộc như một môn khác trong nhà trường.
2.6. Thực trạng sự phối hợp giữa các phòng, khoa, đoàn thể trong trường tham gia tổ chức quản lý các hoạt động phong trào TDTT của trường tham gia tổ chức quản lý các hoạt động phong trào TDTT của sinh viên
2.6.1. Phòng công tác chính trị
Phòng công tác chính trị của nhà trường được hình thành và làm tham mưu cho ban giám hiệu về công tác tư tưởng, chính trị, văn hóa, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho sinh viên để hình thành nhân cách góp phần phát triển con người toàn diện.
Nắm bắt kịp thời những diễn biến tư tưởng trong sinh viên đề xuất các giải pháp và đưa ra những chủ trương kịp thời. Tổ chức tuần lễ công dân: học tập nghị quyết, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước trong tuần lễ sinh hoạt chính trị đầu khóa vào đầu năm học.
Phối hợp cùng với các tổ chức đoàn thể tổ chức văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao cho sinh viên.
Trong việc thực hiện tham mưu công tác chính trị tư tưởng trong nhà trường, phòng công tác chuẩn bị còn có nhiệm vụ tổ chức hoạt động các phong trào TDTT và quản lý các câu lạc bộ, đội tuyển để rèn luyện TDTT, tập huấn tham gia thi đấu các giải truyền thống trong nhà trường hoặc ngoài nhà trường hằng năm.
Như vậy việc hoạt động phong trào TDTT và quản lý các câu lạc bộ, đội tuyển không những chỉ có bộ môn giáo dục thể chất chịu trách nhiệm mà còn có các phòng và các bộ phận khác tham gia, đảm trách như lên kế hoạch, tổ chức thực hiện, vận động sinh viên tham gia và quản lý …..
Theo số liệu điều tra cho thấy Phòng công tác chính trị của các trường cũng tham gia vào quản lý câu lạc bộ, đội tuyển thể thao cùng với các bộ phận khác trong trường. (Xem bảng 2.14)
Bảng 2.14: Các bộ phận quản lý CLB, đội tuyển thể thao trong nhà trường
STT TÊN TRƯỜNG SỐ ĐỘI
TUYỂN BỘ PHẬN QUẢN LÝ SỐ CLB BỘ PHẬN QUẢN LÝ 1 Đại học KHTN 7 P. CTCT + Bộ môn GDTC
4 Hội sinh viên 2 Đại học Kinh Tế 8 Đoàn trường + Bộ
môn GDTC
7 Đoàn trường
3 Đại học Luật 3 Bộ môn GDTC 5 Bộ môn GDTC
Do vậy muốn có hoạt động phong trào TDTT và quản lý tốt các CLB, đội tuyển nhà trường cần có sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng của Phòng, Khoa và các đoàn thể tổ chức xã hội đồng thời cũng cần có lực lượng nồng cốt trong sinh viên, tham gia quản lý các câu lạc bộ để vận động sinh viên tập luyện TDTT và hưởng ứng các hoạt động TDTT tích cực hơn, làm cho phong trào ngày càng rộng khắp.
2.6.2. Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh (TNCS HCM)
Bảng 2.15: Số lượng cán bộ đoàn thể chuyên trách TDTT
Số lượng cán bộ chuyên trách TDTT Số
TT Tên trường Cán bộ Đoàn TN Hội sinh viên
1 Đại học Kinh Tế 13 /
2 Đại học Luật / /
3 Đại học Khoa học Tự nhiên 02 01
Qua khảo sát thực trạng số lượng cán bộ Đoàn TNCSHCM và Hội sinh viên rất ít so với số lượng sinh viên của một trường thậm chí như
trường Đại học Luật không có một cán bộ Đoàn, Hội chuyên trách TDTT. Với số lượng cán bộ lo chuyên trách quá ít như trên nên việc hoạt động và quản lý phong trào TDTT cũng bị nhiều ảnh hưởng và không rộng đều khắp các môn, ngoài ra sự phối hợp giữa các bộ phận gặp nhiều hạn chế về công tác chuyên môn của các bộ phận, sự phân bố thời gian không được trùng khớp như mục tiêu đề ra giữa các đơn vị trong nhà trường. (Bảng 2.15)
Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh là một bộ phận cấu thành quan trọng không thể thiếu trong hệ thống chính trị của nước ta và đặc biệt là trong hệ thống giáo dục. Đoàn TNCS HCM nghiên cứu về nhu cầu, diễn biến tâm lý, và bảo vệ lợi ích chính đáng và đúng pháp luật của đoàn viên sinh viên. Từ đó có những chủ trương, chính sách phù hợp, tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên.
Trong nhà trường tổ chức Đoàn là người bạn đáng tin cậy của sinh viên, đoàn viên. Ngoài công tác giáo dục ra Đoàn tổ chức các hoạt động phong trào như văn hoá, thể dục thể thao, văn nghệ, là nơi tập họp quần chúng, đoàn viên thanh niên tham gia các phong trào, cổ vũ phong trào nhiệt tình. Trước sự tin cậy của nhà trường, Đoàn được giao tổ chức các hoạt động phong trào TDTT và các giải thi đấu một số môn như: bóng bàn, bóng chuyền, bóng đá, cầu lông… trong nhà trường và được sự tham gia cổ vũ nhiệt tình của các đoàn viên sinh viên.
2.6.3. Hội sinh viên
Trong các trường Đại học, ngoài Đoàn TNCS HCM ra còn có tổ chức Hội sinh viên. Hội sinh viên Việt Nam có chức năng tập hợp rộng rãi mọi đối tượng sinh viên Việt Nam cùng phấn đấu học tập và rèn luyện.
- Trung ương. - Tỉnh, Thành.
- Hội sinh viên các trường Đại học và cao đẳng.
Hội sinh viên là cộng tác của các cấp Đoàn TNCS HCM. Hội sinh viên là tổ chức tập hợp, xây dựng câu lạc bộ, đội, nhóm. Dưới sự lãnh đạo của Đoàn, hoạt động chủ yếu của Hội như sau:
- Theo các nhiệm vụ chuyên môn, học thuật, học tập.
- Theo sở thích của từng nhóm sinh viên như: bóng bàn, cầu lông, cờ tướng, câu lạc bộ…
- Các phong trào tình nguyện như mùa hè xanh, câu lạc bộ sinh viên phòng chống tệ nạn…
- Trường ĐHKT đã thành lập các câu lạc bộ TDTT như: câu lạc bộ bóng bàn, bóng đá, bóng chuyền, cầu lông, võ thuật, cờ tướng.
- Trường Đại học khoa học tự nhiên: câu lạc bộ bóng bàn, bóng đámini, bóng chuyền, cầu lông.
- Trường Đại học Luật: câu lạc bộ bóng bàn, cầu lông, cờ tướng, tennis, bóng đá, võ. Hoạt động câu lạc bộ của trường theo đánh giá của bộ môn là còn yếu do điều kiện sân bãi tập luyện và sinh hoạt câu lạc bộ kém. Câu lạc bộ là nơi qui tụ những người yêu thích TDTT đến tập luyện và chính họ tự quản và tự đề cử Ban chủ nhiệm để điều hành hoạt động câu lạc bộ dựa trên qui chế, điều lệ, chương trình, kế hoạch rõ ràng, có bộ phận lãnh đạo quản lý do tập thể tín nhiệm và đề cử vào Ban chủ nhiệm hoặc