I. TỔNG QUAN VỀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
I.6.2. Xác định mục tiêu học tậ p
Mục đích giáo dục (educational goal):
Đường, hướng hay mục đích tổng quát được phát biểu dưới dạng những kết quả
bao quát rộng, có tính lâu dài mà giáo dục nhằm tiến tới. Các mục đích này thường phát biểu chủ yếu trong các nghị quyết, chính sách hay quy hoạch chương trình tổng quát.
Mục tiêu học tập tổng quát (general instructional objective):
Kết quả học tập dự kiến được phát biểu bằng những từ tổng quát, bao trùm những kết quả học tập chuyên biệt.
Kết quả học tập chuyên biệt:
Kết quả dự tính của việc giảng dạy căn cứ trên thành tích của học sinh mà ta có thể
quan sát được. Đó là một tập hợp các kết quả học tập chuyên biệt mô tả một mẫu các loại thành tích mà học sinh sẽ có thể phô diễn một khi họđã đạt mục tiêu học tập tổng quát. Các kết quả học tập chuyên biệt cũng có khi được gọi bằng các thuật ngữ như: mục tiêu chuyên biệt, mục tiêu thành tích, mục tiêu động thái, mục tiêu đo lường được. - Khi xác định các mục tiêu để soạn thảo trắc nghiệm, ta quan tâm đến Mục tiêu học tập tổng quát và Kết quả học tập chuyên biệt.
- So sánh giữa mục tiêu học tập tổng quát và kết quả học tập chuyên biệt:
Mục tiêu học tập tổng quát Kết quả học tập chuyên biệt
Dài hạn (tháng, học kỳ, năm) Xác định trong khoảng thời gian ngắn
có thể (ngày, giờ)
Hướng tới một khả năng của tư duy Hướng đến các hành động
Khái quát về nội dung Cụ thể về nội dung
Khó đo lường Dễđo lường
Bảng 3: So sánh mục tiêu học tập tổng quát và kết quả học tập chuyên biệt