C. UAB = 50V D UAB = 60V.
A. 125 V B 250 V.
3.3 Phơng pháp thực nghiệm s phạm.
Thực nghiệm đợc tiến hành song song, thời gian đợc tiến hành trong vòng 1 tuần trên 12 lớp 12 của trờng THPT Yên thành 2 đó là 12 A1;12 A2;12 A3 ; 12 A4;12 A5. 12 A6. 12 A7. 12 A8. 12 A9. 12 C1. 12 C2. 12 C3. Với 5 bộ đề thi mà mỗi bộ là 20 câu hỏi.
Để đảm bảo việc kiểm tra và đánh giá sao cho trung thực và khá chính xác, ngăn ngừa hiện tợng quay cóp, trao đổi nhau khi làm bài chúng tôi đã tổ chức thi một cách nghiêm túc nhằm đánh giá sao cho khách quan nhất. Mục tiêu quan trọng của
của việc kiểm tra đánh giá là toàn bộ kiến thức chơng “Dao động điện, dòng điện xoay chiều”. Mỗi bộ đề là 20 câu hỏi trắc nghiệm khách quan loại MCQ đợc phân bố theo chủ đề dạy học và các tiêu chí cần kiểm tra. Mỗi lớp có khoảng từ 40 đến 50 học sinh đợc phát so le cùng lúc 5 đề ( nghĩa là nếu lớp có 40 học sinh thì khi kiểm tra có 8 đề 1, 8 đề 2, 8 đề 3 ) Mỗi học sinh đ… ợc phát một đề thi và một phiếu trả lời có rọc phách khi chấm. Thời gian làm bài là 45 phút. Sau khi tiến hành kiểm tra đánh giá 12 lớp với 5 bộ đề thi chúng tôi tiến hành chấm bài bằng phơng pháp dựa và bảng cho sẵn để đánh giá kết quả. Với 12 lớp khoảng 500 học sinh, vậy khoảng 100 học sinh làm mỗi đề. Từ đó mỗi đề ta rút ngẫu nhiên 40 bài để phân tích và đánh giá tổng hợp. Dựa và việc đánh giá kết quả các bài kiểm tra, kết hợp với cơ sở lý thuyết đợc trình bày ở phần trên, thẩm định đánh giá độ khó, độ phân biệt, của từng câu hỏi trong mỗi đề, từ đó đánh giá mỗi câu hỏi ta đã soạn thảo.