[10]Sau đây là một số hướng dẫn thực hiện một giáo trình trực tuyến. Phần quan trọng nhất của qui trình tập trung vào phần thể hiện các ý của các bài giảng.
(1) Xác định các vấn đề, nội dung về giới thiệu, mục tiêu, kiến thức yêu cầu và tóm tắt môn học.
(2) Tập hợp các tài liệu tham khảo cho môn học.
(3) Trình bày phần gồm nhiều bài giảng. Mỗi bài giảng sẽ giải quyết trọn vẹn một (số) vấn đề trong khoảng từ 30 đến 60 phút.
(4) Xác định mối quan hệ giữa các bài giảng theo một đồ thị kiến thức trình bày như trong hình 3.
(5) Đối với các bài giảng:
a. Định rõ giới thiệu, mục tiêu của bài giảng. b. Xây dựng tóm tắt của bài giảng.
c. Lựa chọn các ý cần trình bày. Nội dung mỗi ý giảng chỉ nên giới hạn trong một trang màn hình.
d. Dựa vào đồ thị kiến thức, xác định các kiến thức cần có để có thể hiểu được ý này.
e. Xây dựng bài tập bài giảng. (6) Trình bày ý giảng.
a. Trình bày nội dung chính của ý giảng. Nội dung của ý giảng là một đoạn văn bản giới hạn trong 1 trang màn hình.
b. Nếu trong ý giảng có sử dụng các kiến thức đã được trình bày trong các ý hay bài giảng trước, dựa vào đồ thị kiến thức, thiết lập các liên kết (links) đến các ý giảng trước.
c. Nếu trong ý giảng có sử dụng các kiến thức của các môn học khác, cần xây dựng một ý giảng tham khảo để giải thích hoặc minh hoạ ý giảng này.
Khóa luận: Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa
Các ý giảng này có thể là một màn hình văn bản, một hình ảnh hay một đoạn animation được soạn riêng và được liên kết vào ý giảng chính qua các links hay các từ khoá (keywords).
d. Nếu cần, có thể soạn thêm một số ví dụ minh họa theo hình thức tạo ý giảng tham khảo và để sẵn để người học, nếu cần, có thể chọn xem để hiểu rõ hơn về ý giảng chính.
e. Khi ý giảng có liên quan đến nhiều kiến thức (của các ý giảng khác trong môn này cũng như của các môn khác), cần xây dựng một số câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra việc hiểu của người học. Các câu hỏi trắc nghiệm này có thể có nhiều chọn lựa đúng để có thể biết được tại sao người học không hiểu bài. Nếu đây là ý giảng quan trọng (phải hiểu để có thể học tiếp), dựa vào cách trả lời trắc nghiệm sai của người học, nên khuyến cáo người phải học lại phần kiến thức nào ; nếu không (quá quan trọng), có thể giải thích thêm một số dòng và cho qua vì hy vọng người học sẽ hiểu rõ hơn khi học tiếp các kiến thức sau.
Sau đây là hình vẽ Đồ thị kiến thức:
Bài 1 Bài 3 Bài 4 Bài 5 Bài 2 Bài 7 Bài 6 Bài 8 Bài n Hình 1-2: Đồ thị kiến thức
Khóa luận: Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa