Họ và tờn:... Đơn vị cụng tỏc:...
Một lần nữa xin chõn thành cảm ơn ễng (Bà)
Phụ lục số 2. PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
Kớnh gửi: Cỏc ễng (Bà) Giỏo viờn trường Tiểu học huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa
Để cú cơ sở giỳp chỳng tụi cú nghiờn cứu đề xuất “Một số biện phỏp xõy dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa đến năm 2015”, xin ễng (Bà) vui lũng trả lời một số nội dung dưới đõy, xin trõn trọng cảm ơn ễng (Bà):
I. Đỏnh giỏ của ễng ( bà) về những xu hướng, biểu hiện thường gặp ở đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa (Đỏnh dấu X vào ụ thớch hợp):
1. Đối với mức độ, yờu cầu, CBQL thường:
- Yờu cầu cao đối với cấp dưới:
- Yờu cầu thấp đối với cấp dưới: - Yờu cầu cao đối với bản thõn:
2. CBQL thường giải quyết cụng việc: - Theo nguyờn tắc, khụng tỡnh cảm - Theo tỡnh cảm, khụng nguyờn tắc - Theo tỡnh cảm nhiều, nguyờn tắc ớt - Tỡnh cảm ớt, nguyờn tắc nhiều
3. Khi xõy dựng kế hoạch của đơn vị, CBQL thường: - Dựa theo kế hoạch của cấp trờn
- Dựa vào kế hoạch của cấp trờn và thực tiễn của đơn vị: - Dựa vào ý kiến tập thể
- Theo sở thớch cỏ nhõn 4. Thỏi độ đối với cấp dưới: - Rất tụn trọng
- Tụn trọng - Ít tụn trọng - Coi thường
5. Thỏi độ đối với cấp trờn: - Rất tụn trọng
- Tụn trọng - Coi thường - Xu nịnh
6. Khi quyết định mọi cụng việc CBQL thường: - Xin ý kiến cấp trờn
- Dựa vào tập thể - Do dự
- Tự quyết định
7. Khi phõn cụng cụng việc cho CBGV, CBQL thường: - Rất cụng bằng
- Cụng bằng - Ít cụng bằng - Khụng cụng bằng
8. Đỏnh giỏ cấp dưới, CBQL thường: - Rất khỏch quan
- Khỏch quan - Ít khỏch quan - Khụng khỏch quan
9. Giải quyết cụng việc, CBQL thường: - ễm đồm
- Phõn cụng hợp lý
- Giao cho cấp dưới, cú kiểm tra - Giao cho cấp dưới, khụng kiểm tra
II. Xin ễng (Bà) đỏnh giỏ về phẩm chất chớnh trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức và năng lực chuyờn mụn, năng lực quản lý của đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đụng sơn, tỉnh Thanh Húa (Đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp).
BIểU HIệN Cụ THÊ Tốt Khỏ Đạt yờu
cầu
Chưa đạt yờu cầu
Phẩm chất chớnh trị (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Hiểu biết và chấp hành nghiờm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng phỏp luật của nhà nước.
2. Giỏc ngộ chớnh trị, biết phõn tớch và bảo vệ đường lối quan điểm của Đảng và nhà nước.
3. Khả năng giỏo dục, thuyết phục cỏn bộ giỏo viờn chấp hành chớnh sỏch, phỏp luật
4. í thức chấp hành kỷ luật lao động
5. Thỏi độ tớch cực với cỏi mới, tiến bộ, kiờn quyết đấu tranh chống những biểu hiện sai trỏi, bảo vệ lẽ phải.
6. Cú tầm nhỡn rộng, nắm bắt và xử lý cỏc thụng tin đầy đủ, chớnh xỏc, kịp thời.
Phẩm chất đạo đức
7. Thực sự là nhà giỏo dục, con chim đầu đàn của tập thể sư phạm nhà trường.
8. Cú uy tớn đối với tập thể, cấp trờn, được CBGV và Học sinh tụn trọng.
9. Quý trọng con người, quan tõm đến đời sống vật chất, tinh thần của CBGV, Học sinh.
10.Phong cỏch lónh đạo dõn chủ, cụng bằng.
11. Trung thực trong bỏo cỏo với cấp trờn, đỏnh giỏ cấp dưới. 12.í thức tiết kiệm, chống lóng phớ.
13. Tận tụy trong cụng việc, gương mẫu trong lối sống, sinh hoạt.
Kiến thức và năng lực chuyờn mụn
14. Trỡnh độ hiểu biết chuyờn mụn và khả năng giảng dạy cỏc mụn bắt buộc ở bậc tiểu học.
15.Nắm vững nội dung, chương trỡnh, phương phỏp đặc trưng cỏc mụn học
16. Khả năng quản lý, chỉ đạo chuyờn mụn, quản lý chương trỡnh và thay sỏch giỏo khoa mới đỏp ứng được với yờu cầu, nhiệm vụ. 17. Am hiểu tỡnh hỡnh phỏt triển KT- XH của địa phương. 18. í thức tự học tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ
19. Tớch cực đổi mới phương phỏp giảng dạy theo chương trỡnh sỏch giỏo khoa mới, quan tõm tới cỏc điều kiện phục vụ để nõng cao chất lượng giỏo dục- đào tạo
20. Nắm vững cỏc nguyờn tắc, điều lệ quy định về quản lý nhà trường, quản lý giỏo dục ở bậc Tiểu học.
21. Khả năng tớch lũy kinh nghiệm, nõng cao tay nghề.
Năng lực quản lý
22. Năng lực dự bỏo, thiết kế và tổ chức thực hiện cỏc giải phỏp. 23. Năng lực quản lý hành chớnh, quản lý tài chớnh.
24. Năng lực quản lý đội ngũ, xõy dựng tập thể sư phạm đoàn kết. 25.Năng lực phỏt huy sỏng kiến và cải tiến lề lối làm việc. 26. Năng lực giao tiếp và làm việc khoa học.
27.Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiờn cứu khoa học.
28.Năng lực phõn tớch cỏc hoạt động giỏo dục, thể hiện tớnh sư phạm trong việc tổ chức cỏc hoạt động.
29. Năng lực vận động, phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia sự nghiệp giỏo dục
30. Năng lực chỉ đạo kiểm tra cỏc hoạt động dạy - học và cỏc hoạt động khỏc
31.Quyết đoỏn trong cụng việc, dỏm chịu trỏch nhiệm. 32. Ưa đổi mới, nhạy bộn trong cụng việc
III. Xin ụng( bà) cho biết quan điểm của mỡnh về thực trạng việc thực hiện một số biện phỏp để xõy dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đông Sơn
tỉnh Thanh Hóa (Đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp) Cỏc biện phỏp xõy dựng Biện phỏp cụ thể Tớnh cần thiết Tỉnh khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng Khả thi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Nõng cao nhận thức, tầm quan trọng 1. Nhận thức một cỏch đỳng đắn về vai trũ, trỏch nhiệm của đội ngũ CBQL 2. Ưu tiờn và cú biện phỏp thớch hợp trong việc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ CBQL
3. Tuyờn truyền, giỏo dục CBQL hiểu rừ chức năng, nhiệm vụ, trờn cơ sở đú ý thức được trỏch nhiệm.
2. Khảo sỏt, đỏnh
giỏ
1. Điều tra, khảo sỏt chất lượng đội ngũ 2. Đỏnh giỏ và phõn loại đội ngũ CBQL để cú biện phỏp đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng
3. Xõy dựng,
quy hoạch
1. Dự bỏo phỏt triển giỏo dục bậc tiểu học 2. Xõy dựng kế hoạch, quy hoạch phỏt triển đội ngũ CBQL trường tiểu học
3. Bổ nhiệm đủ số lượng CBQL cỏc trường. 4. Xõy dựng quy hoạch và bồi dưỡng đội ngũ nguồn CBQL kế cận 4. Đẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng
1. Tiờu chuẩn húa về đội ngũ
2. Học cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng: về chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ quản lý
3. Khuyến khớch bản thõn CBQL tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ
4. Đào tạo bồi dưỡng trước khi bổ nhiệm
5. Tuyển chon, sử dụng hợp lý năng lực, sở trường
1. Tuyển chọn những giỏo viờn cú đủ phẩm chất, năng lực, trỡnh độ
2. Bổ nhiệm CBQL theo nhiệm kỳ 3. Miễn nhiệm CBQL khụng cú khả năng hoàn thành nhiệm vụ
4. Sử dụng phỏt huy được năng lực, sở trường. 6.Xõy dựng mụi trường tạo động lực phỏt
1. Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra. 2. Đầu tư cho phỏt triển đội ngũ CBGV trường học.
3. Đầu tư xõy dựng CSVC, thiết bị dạy và học.
4. Hoàn thiện chế độ chớnh sỏch đối với đội ngũ CBQL trường học.
5. Xó hội húa cụng tỏc giỏo dục. 6. Thực hiện dõn chủ húa
triển
giỏo dục giỏi
8. Tăng cường giao lưu và thụng tin QLGD, học tập kinh nghiệm QLGD.
9. Khuyến khớch, đói ngộ cỏc CBQL giỏo dục giỏi muốn nõng cao trỡnh độ về mọi mặt
IV. Xin ụng( bà) cho biết quan điểm của mỡnh về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của một số biện phỏp để xõy dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học
huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015
(Điểm tối đa cho mỗi nội dung là 5 điểm))
TT Biện phỏp cụ thể Tớnh cần thiết ( Điểm) Tớnh khả thi (Điểm)
1 Cụ thể húa tiờu chuẩn cỏn bộ quản lý trường tiểu học phự hợp với điều kiện đổi mới giỏo dục hiện nay. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2 Tổ chức tốt việc đỏnh giỏ, xếp loại đội ngũ CBQL trường tiểu học. 3 Xõy dựng và thực hiện tốt cụng tỏc quy hoạch cỏn bộ.
4 Tổ chức tốt cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL đương nhiệm và cỏn bộ nguồn kế cận trường tiểu học huyện Đụng sơn.
5 Thực hiện tốt việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại CBQL trường tiểu học và luõn chuyển cỏn bộ một cỏch hợp lý.
6
Thực hiện giao quyền tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, biờn chế và tài chớnh đối với trường tiểu học và thực hiện tốt cỏc chế độ chớnh sỏch đối với CBQL trường tiểu học.
7 Thực hiện tốt cụng tỏc thanh tra, kiểm tra và cụng tỏc bảo vệ chớnh trị nội bộ.
Ngoài những biện phỏp nờu trờn, theo ễng (Bà) cần cú những biện phỏp nào để xõy dựng đội ngũ CBQL nhằm đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp giỏo dục trong giai đoạn hiện nay.
... ...
V. Theo ễng(Bà) cụng tỏc quản lý ở trường tiểu học hiện nay cú những khúkhăn, thuận lợi gỡ? khăn, thuận lợi gỡ?
1. Khú khăn...
... 2. Thuận lợi...
...
...
3. Những đề xuất của ễng (Bà) về xõy dựng đội ngũ CBQL: - Đối với địa phương:...
...
...
- Đối với ngành:...
VI. ễng ( Bà) vui lũng cho biết(Phần này cú thể khụng ghi): Họ và tờn:...
Đơn vị cụng tỏc:...
Một lần nữa xin chõn thành cảm ơn ễng (Bà) Phụ lục số 3. PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN Kớnh gửi:- ễng Phú Chủ tịch UBND huyện - Cỏc ụng (bà) lónh đạo, chuyờn viờn phũngNội vụ, Phũng giỏo dục Để giỳp chỳng tụi cú cơ sở nghiờn cứu “Một số biện phỏp xõy dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa đến năm 2015”, xin ễng (Bà) vui lũng trả lời một số nội dung sau: I. ễng ( bà) hóy cho biết ý kiến về yờu cầu trỡnh độ đối với Hiệu trưởng, Phú Hiệu trưởng trường tiểu học: 1. Thời gian trực tiếp giảng dạy trước khi bổ nhiệm là: - Ít nhất 3 năm : - Ít nhất 5 năm : - Ít nhất 10 năm : - Trờn 10 năm : 2. Trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ: - CĐSP : - Đại học Sư Phạm - Thạc sỹ : 3. Lý luận chớnh trị: - Sơ cấp chớnh trị : - Trung cấp chớnh trị : - Cử nhõn chớnh trị : 4. Trỡnh độ nghiệp vụ quản lý:
- Bồi dưỡng ngắn hạn - Đào tạo theo chuẩn 5. Độ tuổi phự hợp nhất đối với CBQL:
- Dưới 30 tuổi - Từ 30 – 40
- Từ 41 – 50 thuổi - Trờn 50
6. Cụng tỏc tuyển chọn và bổ nhiệm cần tiến hành như thế nào? - Từ cỏn bộ cốt cỏn của trường sở tại
- Bỏ phiếu tớn nhiệm của Hội đồng nhà trường
- Chọn người cú lý lịch, chớnh trị và phẩm chất đạo đức tốt - Từ nguồn Quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ kế cận - Điều động từ nơi khỏc đến
- Biện khỏc khỏc
II. Xin ễng (Bà) đỏnh giỏ về phẩm chất chớnh trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức và năng lực chuyờn mụn, năng lực quản lý của đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đụng sơn, tỉnh Thanh Húa (Đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp).
BIểU HIệN Cụ THÊ Tốt Khỏ Đạt yờu
cầu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chưa đạt yờu cầu
Phẩm chất chớnh trị
1. Hiểu biết và chấp hành nghiờm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng phỏp luật của nhà nước.
2. Giỏc ngộ chớnh trị, biết phõn tớch và bảo vệ đường lối quan điểm của Đảng và nhà nước.
3. Khả năng giỏo dục, thuyết phục cỏn bộ giỏo viờn chấp hành chớnh sỏch, phỏp luật
4. í thức chấp hành kỷ luật lao động
5. Thỏi độ tớch cực với cỏi mới, tiến bộ, kiờn quyết đấu tranh chống những biểu hiện sai trỏi, bảo vệ lẽ phải.
6. Cú tầm nhỡn rộng, nắm bắt và xử lý cỏc thụng tin đầy đủ, chớnh xỏc, kịp thời.
Phẩm chất đạo đức
7. Thực sự là nhà giỏo dục, con chim đầu đàn của tập thể sư phạm nhà trường.
8. Cú uy tớn đối với tập thể, cấp trờn, được CBGV và Học sinh tụn trọng.
9. Quý trọng con người, quan tõm đến đời sống vật chất, tinh thần của CBGV, Học sinh.
10.Phong cỏch lónh đạo dõn chủ, cụng bằng.
dưới.
12.í thức tiết kiệm, chống lóng phớ.
13. Tận tụy trong cụng việc, gương mẫu trong lối sống, sinh hoạt.
Kiến thức và năng lực chuyờn mụn
14. Trỡnh độ hiểu biết chuyờn mụn và khả năng giảng dạy cỏc mụn bắt buộc ở bậc tiểu học.
15.Nắm vững nội dung, chương trỡnh, phương phỏp đặc trưng cỏc mụn học
16. Khả năng quản lý, chỉ đạo chuyờn mụn, quản lý chương trỡnh và thay sỏch giỏo khoa mới đỏp ứng được với yờu cầu, nhiệm vụ.
17. Am hiểu tỡnh hỡnh phỏt triển KT- XH của địa phương. 18. í thức tự học tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ
19. Tớch cực đổi mới phương phỏp giảng dạy theo chương trỡnh sỏch giỏo khoa mới, quan tõm tới cỏc điều kiện phục vụ để nõng cao chất lượng giỏo dục- đào tạo
20. Nắm vững cỏc nguyờn tắc, điều lệ quy định về quản lý nhà trường, quản lý giỏo dục ở bậc Tiểu học.
21. Khả năng tớch lũy kinh nghiệm, nõng cao tay nghề.
Năng lực quản lý
22. Năng lực dự bỏo, thiết kế và tổ chức thực hiện cỏc giải phỏp.
23. Năng lực quản lý hành chớnh, quản lý tài chớnh. 24. Năng lực quản lý đội ngũ, xõy dựng tập thể sư phạm đoàn kết.
25.Năng lực phỏt huy sỏng kiến và cải tiến lề lối làm việc. 26. Năng lực giao tiếp và làm việc khoa học.
27.Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiờn cứu khoa học. 28.Năng lực phõn tớch cỏc hoạt động giỏo dục, thể hiện tớnh sư phạm trong việc tổ chức cỏc hoạt động.
29. Năng lực vận động, phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia sự nghiệp giỏo dục (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
30. Năng lực chỉ đạo kiểm tra cỏc hoạt động dạy - học và cỏc hoạt động khỏc
31.Quyết đoỏn trong cụng việc, dỏm chịu trỏch nhiệm. 32. Ưa đổi mới, nhạy bộn trong cụng việc
- ễng bà đề xuất gỡ về phẩm chất, năng lực của đội ngũ CBQL trường tiểu học
trong giai đoạn hiện nay:...
... .
...
...
...
III. Xin ụng( bà) cho biết quan điểm của mỡnh về thực trạng việc thực hiện một số biện phỏp để xõy dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đông Sơn
tỉnh Thanh Hóa (Đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp)
Cỏc biện phỏp xõy dựng Biện phỏp cụ thể Tớnh cần thiết Tỉnh khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng Khả thi 1. Nõng cao nhận thức, tầm quan trọng 1. Nhận thức một cỏch đỳng đắn về vai trũ, trỏch nhiệm của đội ngũ CBQL 2. Ưu tiờn và cú biện phỏp thớch hợp trong việc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ CBQL
3. Tuyờn truyền, giỏo dục CBQL hiểu rừ chức năng, nhiệm vụ, trờn cơ sở đú ý thức được trỏch nhiệm.
2. Khảo sỏt, đỏnh
giỏ
1. Điều tra, khảo sỏt chất lượng đội ngũ 2. Đỏnh giỏ và phõn loại đội ngũ CBQL để cú biện phỏp đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng
3. Xõy dựng,
quy hoạch
1. Dự bỏo phỏt triển giỏo dục bậc tiểu học
2. Xõy dựng kế hoạch, quy hoạch phỏt triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 3. Bổ nhiệm đủ số lượng CBQL cỏc trường.
4. Xõy dựng quy hoạch và bồi dưỡng đội ngũ nguồn CBQL kế cận
4. Đẩy mạnh đào tạo
bồi
1. Tiờu chuẩn húa về đội ngũ
2. Học cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng: về chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ quản lý
dưỡng
3. Khuyến khớch bản thõn CBQL tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ 4. Đào tạo bồi dưỡng trước khi bổ nhiệm 5. Tuyển chon, sử dụng hợp lý năng lực, sở trường
1. Tuyển chọn những giỏo viờn cú đủ phẩm chất, năng lực, trỡnh độ
2. Bổ nhiệm CBQL theo nhiệm kỳ 3. Miễn nhiệm CBQL khụng cú khả năng hoàn thành nhiệm vụ
4. Sử dụng phỏt huy được năng lực, sở trường. 6.Xõy
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});