III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của cấu trúc lặp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Nêu bài toán đặt vấn đề như bài toán 1. - Hãy xác định công thức toán học để tính tổng?
- Gợi ý phương pháp: Ta xem S như là một cái thùng, các số hạng như là những
1. Chú ý quan sát bài toán đặt vấn đề. - Rất khó xác định được công thức. - Theo dõi gợi ý.
cái ca có dung tích khác nhau, khi đó việc tính tổng trên tương tự việc đổ các ca nước vào trong thùng S.
- Có bao nhiêu lần đổ nước vào thùng? - Mỗi lần đổ một lượng là bao nhiêu? lần thứ i đổ bao nhiêu?
- Phải viết bao nhiêu lệnh?
2. Nêu bài toán đặt vấn đề như bài toán 2. - Em hiểu như thế nào về cách tính tiền gửi tiết kiệm trong bài toán 1.
- Từ đó, hãy lập công thức tính tiền thu được sau tháng thứ nhất.
- Ta phải thực hiện tính bao nhiêu lần như vậy?
- Dẫn dắt: Chương trình được viết như vậy sẽ rất dài, khó đọc và dễ sai sót. Cần có một cấu trúc điều khiển việc lặp lại thực hiện các công việc trên.
- Trong tất cả các ngôn ngữ lập trình đều có một cấu trúc điều khiển việc thực hiện lặp lại với số lần đã định trước.
3. Chia lớp làm 4 nhóm. 2 nhóm viết thuật toán giải quyết bài toán 1. 2 nhóm viết thuật toán giải quyết bài toán 2 lên bìa trong.
- Thu kết quả, chiếu kết quả lên bảng. Gọi
- Phải thực hiện 100 lần đổ nước. - Mỗi lần đổ
ia+ a+