Trờn đõy là những nội dung cơ bản chỳng tụi đĩ nghiờn cứu và thử nghiệm. Chỳng tụi hy vọng đề tài này sẽ đúng gúp một phần vào cụng cuộc đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao chất lượng dạy học bộ mụn hoỏ học ở cỏc trường phổ thụng hiện nay.
Tuy nhiờn do hạn chế về quỹ thời gian nghiờn cứu nờn phạm vi đề tài nghiờn cứu chỉ dừng lại ở phần S chương trỡnh hoỏ học lớp 10 và phần N chương trỡnh hoỏ học lớp 11 với cỏc dạng bài tập cú phần tự luận, cú phần trắc nghiệm cho mỗi loại , mà chưa thể đưa song song cả tự lũn và trắc nghiệm cho mỗi loại . Và cũng chưa đưa ra được nhiều bài tập hơn nữa để tạo thờm nguồn tư liệu bài tập phong phỳ hơn cho hoạt động tự học của học sinh.
Nếu cú được điều kiện rộng rĩi hơn chỳng tụi sẽ tiến hành ỏp dụng đề tài nghiờn cứu với học sinh cỏc khối lớp khỏc, với nội dung kiến thức phần khỏc kể cả hoỏ vụ cơ và hoỏ hữu cơ. Và sẽ đưa ra đầy đủ một hệ thụng bài tập cả trắc nghiện và tự luận nhằm phỏt triển thờm cỏc em kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm để giỳp cỏc em giải tốt cỏc đề thi trắc nghiệm mụn húa học trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thụng hay tuyển sinh đại học và cao đẳng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ngụ Ngọc An (2002). Bài tập nõng cao húa học vụ cơ - chuyờn đề phi kim. NXB Đại
học sư phạm.
2. Cao Thị Thiờn An (2007). Phương phỏp giải nhanh cỏc bài toỏn trắc nghiệm húa học
3. Cao Thị Thiờn An (2007). Phõn dạng và phương phỏp giải bài tập Húa học 11. NXB
Đại học quốc gia Hà Nội.
4. Cao Thị Thiờn An (2008). Phương phỏp giải nhanh cỏc bài toỏn trắc nghiệm húa học
vụ cơ. NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
5. Nguyễn Duy Ái (2010). Tài liệu chuyờn Húa học 11,12 - tập 2. NXB giỏo dục Việt
Nam.
6. Nguyễn Duy Ái, Nguyễn Tinh Dung, Trần Thành Huế, Trần Quốc Sơn, Nguyễn Văn Tũng (2000). Một số vấn đề chọn lọc của Hoỏ học, tập 1. Nxb Giỏo dục. 7. Bộ GDvà ĐT (2007). Tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương trỡnh SGK10,
SGK11 trung học phổ thụng
8. Phạm Đức Bỡnh (2005). Phương phỏp giải bài tập Hoỏ đại cương. Nxb Giỏo dục. 9. Phạm Đức Bỡnh (2005). Phương phỏp giải bài tập Hoỏ phi kim. Nxb Giỏo dục.
10. Nguyễn Cương (2008), Phương phỏp dạy học húa học ở trường phổ thụng và đại
học (những vấn đề cơ bản). NXB Giỏo dục.
11. Nguyễn Đỡnh Độ, Trần Quang Hiếu (2007). 470 cõu hỏi và bài tập trắc nghiệm
khỏch quan húa học 11. NXB Hà Nội.
12. Cao Cự Giỏc (2001) . Hướng dẫn giải nhanh bài tập hoỏ học (tập2) . Nxb đại học
quốc gia Hà nội.
13. Cao Cự Giỏc (2004). Bài tập lớ thuyết và thực nghiệm húa học - tập 2. NXB giỏo
dục.
14. Cao Cự Giỏc(2010): Bài giảng trọng tõm chương trỡnh chuẩn húa học 11.Nxb Đại
học Quốc gia Hà Nội
15. Cao Cự Giỏc (2011). Những viờn kim cương trong húa học. NXB Đại học sư
phạm.
16. Vừ Tường Huy (2006). Chuỗi và sơ đồ phản ứng húa học vụ cơ-hữu cơ. NXB
Thanh Húa.
17. Nguyễn Thị Lan Hương. Một số vấn đề khú của húa vụ cơ trong chương trỡnh húa
18. Đặng Thị Oanh, Nguyễn Ngọc Nguyờn (2011). ễn luyện thi mụn Húa học trung học phổ thụng theo chủ đề tập 1, 2. NXB giỏo dục Việt Nam.
19. Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xũn Trinh (1984). Lớ luận dạy
học Hoỏ học, tập 1. Nxb Giỏo dục.
20. Trương Duy Quyền, Từ Sỹ Chương (2007). Thiết kế bài giảng húa học 10, 11
nõng cao. NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
21. Lờ Mậu Quyền(2002). Cơ sở lớ thuyết hoỏ học, phần bài tập. Nxb khoa học và kỹ
thuật.
22. Ngụ Thị Diệu Minh (2007). Giải bài tập húa học 10, 11 nõng cao. NXB Thanh Húa. 23. Phan Thanh Nam (2006) . Xõy dựng hệ thống bài tập để cũng cố và phỏt triển kiến thức cho
học sinh lớp 10 THPT. Luận văn thạc sỹ giỏo dục học . Đại học Vinh
24. Phan Thanh Nam (2006) "Thiết kế một số bài toỏn nhận thức để tổ chức hoạt động
day học chương halogen ở trường THPT", Hoỏ học và ứng dụng số 3, 5-6.
25. I.F Kharlamụp, 1986, Phỏt huy tớnh tớch cực học tập của học sinh như thế nào, tập
1, 2, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
26. Lờ Văn Năm (2008). Sử dụng bài tập hoỏ học như một phương phỏp dạy học để
nõng cao hiệu quả dạy học ở trường phổ thụng, Tạp chớ GD, Số 190, 2008, 41-41.
27. Lờ Văn Năm (2008). Sử dụng bài tập để phỏt hiện học sinh cú năng lực trở thành học
sinh giỏi hoỏ học (Viết cựng Vừ Văn Mai), Húa học & ứng dụng, Số 11 (83), 2008, 4-5.
28. Lờ Văn Năm (2011),Cỏc phương phỏp dạy học húa học hiện đại. Chuyờn đề Cao
học thạc sĩ.
29. Lờ Văn Năm. Dạy học nờu vấn đề. Lý thuyết và ứng dụng. NXB đại học quốc gia
Hà Nội. 2007
29. Lờ Văn Năm (2009). Sử dụng bài tập hoỏ học để hỡnh thành một số phẩm chất và
năng lực cần cú của học sinh giỏi hoỏ học, Húa học & ứng dụng, Số 6 (90), 2009, 7-9.
30. Lờ Văn Năm (2009) Áp dụng cỏc yếu tố của dạy học nờu vấn đề Ơrixtic vào cõu hỏi
và bài tập trắc nghiệm khỏch quan trong dạy học hoỏ học ở trường THPT, Tạp chớ Giỏo dục, Số 213, 2009, 47-48.
31. Lờ Văn Năm (2011). Sử dụng bài toỏn nhận thức để nõng cao hiệu quả dạy học húa
học. Tạp chớ Húa học và ứng dụng.. Số 5(9)/2011, 47-49.
32. Hồng Nhõm (2000). Hoỏ học vụ cơ, tập 1, 2, 3. Nxb Giỏo dục.
33. Trần Quốc Sơn (2009). Tài liệu chuyờn Húa học 11,12 - tập 1. NXB giỏo dục Việt
Nam.
34. Nguyễn Thị Sửu (1997). Những vấn đề đại cương của phương phỏp dạy học Hoỏ
học (nội dung bài giảng chuyờn đề đào tạo thạc sỹ).
35. Nguyễn Thị Sửu-Lờ Văn Năm (2009), Phương phỏp giảng dạy một số chương
mục quan trọng của chương trỡnh húa học phổ thụng, Nxb KHKT.
36. Nguyễn Ngọc Quang (1994). Lớ luận dạy học Hoỏ học, tập 1. Nxb Giỏo dục.
37. Cao Thị Thặng (1995). Hỡnh thành kĩ năng giải bài tập hoỏ học ở trường phổ
thụng cơ sở, Luận ỏn phú tiến sĩ khoa học sư phạm tõm lớ. Hà nội.
38. Nguyễn Trọng Thọ, Ngụ Ngọc An (2001). Cỏc chuyờn đề húa học 10,11, 12. NXB
giỏo dục.
39. Lờ Xũn Trọng, Nguyễn Hữu Đĩnh, Lờ Chớ Kiờn, Lờ Mậu Quyền (2007). Húa học 11. NXB giỏo dục.
40. Lờ Xũn Trọng (tổng chủ biờn kiờm chủ biờn) Trần Quốc Đắc - Phạm Tuấn Hựng - Đồn Việt Nga - Lờ Trọng Tớn (2007). Hoỏ học 11 nõng cao, sỏch giỏo viờn.
Nxb giỏo dục
41. Lờ Xũn Trọng (Chủ biờn) - Từ Ngọc Ánh - Phạm Văn Hoan - Cao Thị Thặng
(2007) Bài tập hoỏ học 11 nõng cao. Nxb giỏo dục
42. Lờ Xũn Trọng, Từ Ngọc Ánh, Phạm Văn Hoan, Cao Thị Thặng (2007). Bài
tập Húa học 11. NXB giỏo dục.
43. Lờ Xũn Trọng (tổng chủ biờn kiờm chủ biờn) Từ Ngọc Ánh - Lờ Mậu Quyền – Phan Quang Thỏi (2007). Hoỏ học 10 nõng cao, Nxb giỏo dục
44. Nguyễn Xũn Trường (1997). Bài tập Hoỏ học ở trường phổ thụng. Nxb Đại học
quốc gia Hà nội.
46. Nguyễn Xũn Trường (chủ biờn) - Từ Ngọc Ánh - Lờ Mậu Quyền - Lờ Chớ
Kiờn(2007). Bài tập hoỏ học 11. Nxb giỏo dục.
47 . Nguyễn Xũn Trường (tổng chủ biờn kiờm chủ biờn) - Phạm Văn Hoan - Phạm
Tuấn Hựng - Trần Trung Ninh - Cao Thị Thặng - Lờ Trịng Tớn - Nguyễn Phỳ Tuấn (2007) Sỏch giỏo viờn hoỏ học 11. Nxb giỏo dục.
48 . Nguyễn Xũn Trường (Tổng chủ biờn) - Lờ Mậu Quyền (Chủ bờn) - Phạm Văn
Hoan - Lờ Chớ Kiờn (2007) Hoỏ học 11. Nxb giỏo dục.
49. Nguyễn Đức Vận (2009). Hỏi đỏp húa học vụ cơ trung học phổ thụng. NXB giỏo
dục Việt Nam.
50. Đào Hữu Vinh (1999). Cơ sở lớ thuyết Hoỏ học. Nxb Giỏo dục.
51. Đào Hữu Vinh, Phạm Đức Bỡnh (2012). Bồi dưỡng học sinh giỏi húa học 11.
NXB tổng hợp thành phố Hồ Chớ Minh.
52. Đào Hữu Vinh, Đỗ Hữu Tài, Nguyễn Minh Tõm (1996). 121 bài toỏn Hoỏ học.
Nxb Giỏo dục.
53. Phạm Viết Vượng (2000). Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nxb đại học
quốc gia Hà nội.
54. Vũ Hồng Tiến. :Một số phương phỏp dạy tớch cực. Website
PHẦN PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA
(Dành cho giỏo viờn THPT)
Để chỳng tụi hồn thành đề tài “Xõy dựng hệ thống bài tập hoỏ học phần Lưu huỳnh và Ni tơ để củng cố và phỏt triển kiến thức và rốn luyện kỷ năng cho học sinh lớp THPT”. Xin quý thầy cụ cho biết ý kiến về một số vấn đề sau:
Cõu 1: Theo ý kiến của thầy cụ, việc sử dụng bài tập hoỏ học của giỏo viờn
trong giảng dạy ở trường THPT là:
A. Thường xuyờn. B. Khụng thường xuyờn. C. Chỉ khi cần thiết. D. Khụng sử dụng.
Cõu 2: Theo thầy cụ, bài tập hoỏ học được sử dụng lỳc nào trong tiết học:
A. Khi kiểm tra bài cũ. B. Khi củng cố bài. C. Khi giảng bài mới. D. Kể cả A, B, C.
Cõu 3: Theo thầy cụ, bài tập hoỏ học sử dụng trong tiết học là:
A. Giỏo viờn tự ra đề. B. Lấy từ tài liệu tham khảo. C. Lấy từ sỏch giỏo khoa. D. Tất cả cỏc nguồn trờn.
Cõu 4: Thầy cụ cú ý kiến gỡ về việc xõy dựng một số bài tập củng cố và phỏt
triển nhận thức phục vụ giảng dạy chương trỡnh húa học lớp 11 THPT ?
A. Cần thiết. B. Rất cần thiết. C. Khụng cần thiết. D. í kiến khỏc. Nếu thầy cụ cú ý kiến khỏc xin vui lũng ghi dưới đõy:
... ... ...
PHỤ LỤC 2: ĐỀ KIỂM TRA
(Dành cho học sinh khối thực nghiệm) Đề 1: Bài thực nghiệm 1 - Lần 1- Thời gian 15 phỳt. Cõu 1 : Cho S Cú Z = 16 . Cấu hỡnh e lớp ngồi cựng của S là
A. 2s2. B.2s22p4 C. 2s22p5 D. 3s23p4 . Cõu 2: Vị trớ S trong BTH là :
A. Chu kỳ 2, nhúm VIA. B. Chu kỳ 3, nhúm VIA.. C. Chu kỳ 3, nhúm VA.. D. Chu kỳ 4, nhúm VIA..
Cõu 3 :Tớnh chất hoỏ học của S là :
A. Khử. B.ễxh. C.Vừa ụxh vừa khử. D. Khụng ụxh , khụng khử
Cõu 4:Ký hiệu Sα và Sβ là là 2....của S :
A.Dạng thự hỡnh B.Đồng vị C.CTPT . D. CTCT
Cõu 5 : S cú cỏc số ụxh bền là :
A. -3, 0, +4. B. +5, 0, +6. C.-2,0, +4,+6 D. -5.,0,+4.+6
Cõu 6:S cú vai trũ là chất ụxh khi tỏc dụng với :
A. H2 B. O2 C. Cl2. D.F2
Cõu 7: S cú vai trũ là chất khử khi tỏc dụng với
A. H2 B. O2 C. Fe. D.Na
Cõu 8: Trong phản ứng : S + 2 H2SO4 3SO2 + 2H2O . Số nguyờn tử S bị khử là : A. 3. B. 2. C. 1. D. 4.
Cõu 9 : Thể tớch SO2 thu được ở đktc khi đốt chỏy hồn tồn 6,4 g S là :
A. 3,36 lit. B. 2,24 lit. C. 1,12 lit. D. 4,48 lit.
Cõu 10 : Đun núng 0,65 g Zn và 0,64 g S trong ống nghiệm đậy kớn khụng cú khụng khớ
.Sau phản ứng hồn tồn thu được m g hỗn hợp . Giỏ trị của m là :
Đề 2: Bài thực nghiệm 1 - Lần 2- Thời gian 15 phỳt. Cõu 1: Cho S Cú Z = 16 , Số e lớp ngồi cựng của S là:
A. 3. B. 5. C. 4. D. 6
Cõu 2: Vị trớ S trong BTH là :
A. Chu kỳ 2, nhúm .VA. B. Chu kỳ 3, nhúm IIA.. C. Chu kỳ 3, nhúm VIIA.. D. Chu kỳ 3, nhúm VIA..
Cõu 3 :Hai dạng thự hỡnh của S được ký hiệu là :
A. Sα và Sβ B. 32S và 33S C. Sα và 33S D. Sβ và 32S
Cõu 4:S là chất ụxh khi tỏc dụng với :
A, Fe, Al, H2 , Hg B. Fe, O2, Cl2 , NaOH đ
C.Cl2, Hg, H2, H2SO4 đ D. Fe, O2, H2, H2SO4 đ
Cõu 5:Số ụxh của S trong H2SO4 là :
A. -2. B. +6. C. +4. D.0.
Cõu 6:S tỏc dụng với H2SO4 đ , núng tạo sĩn phẩm khử là
A. S. B.SO2. C.SO3. D.H2S
Cõu 7: S chỉ tham gia phản ứng :
A.ụxh – khử B. Axit – ba zơ C. Thế D. Tỏch
Cõu 8: Trong phản ứng :3S + 6NaOH Na2SO3 + 2 Na2S +3H2O S cú vai trũ :
A.ụxh B.Khử C. Tự ụxh- khử D. Tự ụxh
Cõu 9:Thể tớch O2 tối thiểu cần để đốt chỏy hồn tồn 3,2 g S là:
A. 1,12lit. B.2,24 lit. C.3,36 lit D.4,48 lit
Cõu 10: : Đun núng 0,56 Fe và 0,16 g S trong ống nghiệm đậy kớn khụng cú khụng
khớ .Sau phản ứng hồn tồn thu được m g hỗn hợp . Giỏ trị của m là :
Đề 3 : Bài thực nghiệm 2 - Lần 1- Thời gian 15 phỳt.
Cõu 1: Số oxi húa của S trong H2S là
A. -2. B. +5. C. +4. D. -5.
Cõu 2: Ở điều kiện thường H2S là chất khớ cú mựi :
A. Trứng thối B. Khai C. Xốc D. Thơm
Cõu 3: Khi đốt chỏy hồn tồn khớ H2S , sĩn phẩm thu được gồm nước và : A. S. B. SO2. C.SO3. D.H2SO4
Cõu 4 : H2S tỏc dụng với dĩy chất nào sau đõy ?
A. Dd Br2, dd KMnO4, H2 , Cu B. Dd Br2, dd KMnO4, dd Cl2 , O2 C. dd KMnO4, dd Cl2 , O2 , dd HI D. dd KMnO4, dd Cl2, ddHI, Cu
Cõu 5: Trong phản ứng ụxh – khử , H2S cú vai trũ :
A. Chất khử B. Chất ụxh C. Axit D. Bazơ
Cõu 6 : Trong PTN , để điều chế H2S người ta cho FeS tỏc dụng với :
A. dd HCl đ B.H2SO4 loĩng C. HNO3 D.H2SO4 đ
Cõu 7 :Trong đ k bỡnh thường , nếu để hở lọ dd H2S trong khụng khớ , sẽ cú hiện tượng A.Vẫn đục màu vàng B.Bốc khúi màu nõu đỏ C. Vẫn đục màu đen D. Vẫn đục màu xanh
Cõu 8: Khớ H2S tỏc dụng với dd KMnO4 tạo ra :
A..SO2 B. H2SO4 . C.SO3. D.S
Cõu 9 : Cho 2,24 lit khớ H2S ở đktc tỏc dụng với 150 ml dd NaOH 1M tạo ra m g muối . Giỏ trị của m là :
Đề 1: Bài thực nghiệm 1 - Lần 1- Thời gian 15 phỳt. Cõu 1: Số oxi húa của N trong HNO3 là
A. -3. B. +5. C. +4. D. -5.
Cõu 2: Một nhúm học sinh làm thớ nghiệm cho kim loại Cu tỏc dụng với HNO3 loĩng. Hiện tượng quan sỏt được là:
A. Khớ khụng màu thoỏt ra, dung h chuyển sang màu xanh. B. Khớ khụng màu thoỏt ra, dung dịch khụng đổi màu. C. Khớ màu nõu thoỏt ra, dung dịch chuyển sang màu xanh.
D. Khớ thoỏt ra húa nõu ngồi khụng khớ, dung dịch chuyển sang màu xanh.
Cõu 3: Khi nhiệt phõn, dĩy muối nitrat nào sau đõy cho sản phẩm là oxit kim loại, khớ
nitơ đioxit và khớ oxi ?
A. Al(NO3)3, NaNO3, Pb(NO3)2.
B. Ca(NO3)2, LiNO3, KNO3, Cu(NO3)2. C. Zn(NO3)2, Fe(NO3)3, Cu(NO3)2, Pb(NO3)2. D. Ba(NO3)2, Fe(NO3)3, Cu(NO3)2, Pb(NO3)2.
Cõu 4: Dung dịch nào sau đõy hũa tan được kim loại đồng:
A. HCl. B. H2SO4 loĩng. C. NaNO3 + NaCl. D. NaNO3+HCl.
Cõu 5: Cho cỏc dung dịch sau đõy đựng trong cỏc lọ mất nhĩn: NaOH; H2SO4 đặc; HNO3 đặc. Chỉ dựng 1 húa chất nào sau đõy để nhận biết được đồng thời cỏc chất trờn? A. Al. B. Zn. C. Cu. D. Au.
Cõu 6: Cho 9,6 gam kim loại M tỏc dụng với dung dịch HNO3 dư thu được 2,24 lit (đktc) khớ khụng màu húa nõu ngồi khụng khớ. Vậy kim loại đú là:
A. Mg. B. Zn. C. Cu. D. Fe.
Cõu 7: Axit nitric đặc núng phản ứng được với nhúm chất nào dưới đõy ?
A. Fe(OH)2, CuO, NH3, Ag, Cu, Fe2O3, Fe3O4, C, S. B. Mg(OH)2, CuO, NH3, Ag, Cu, Fe2O3, Fe3O4, Au, S. C. Mg(OH)2, CuO, NH3, BaSO4, Cu, Fe2O3, Fe3O4, C, S. D. Fe(OH)2, CuO, NH3, MgCl2, Cu, Fe2O3, Fe3O4, C, Pt.
A. NO. B. NO2. C. CO2. D. NH3.
Cõu 9: Nhỳng giấy quỳ tớm vào dung dịch HNO3 loĩng thấy giấy quỳ tớm
A. húa xanh. B. húa đỏ. C. khụng đổi màu D. mất màu.
Cõu 10: Khớ nào sau đõy là khớ khụng màu húa nõu ngồi khụng khớ ?
A. NO. B. NO2. C. N2. D. N2O
Đề 2: Bài thực nghiệm 1 - Lần 2- Thời gian 15 phỳt