III. Tiến trình dạy học:
d) Các công trình kiến trúc của Lào và Căm pu-chia
đó giới thiệu về nền văn hoá cổ rất độc đáo của hai nớc này qua hai công trình kiến
trúc-điêu khắc nổi
tiếnĐDDH :
- GV kết luận : Với đất nớc Căm-pu-chia, Ăng-co Thom mãi mãi là niềm tự hào của dân tộc.
riêng trong phong cạc kiến trúc của ngời Nhật. Họ luôn hớng tới cuộc sống hài hoà với thiên nhiên, để tâm hồn con ngời hoà đồng với thiên nhiên.
- Về hội hoạ và đồ hoạ :
+ Hội hoạ Nhật Bản phát triển gắn với đạo Phật từ cuối thế kỉ VI. Từ chỗ ảnh hởng của Trung Quốc, ấn Độ, hội hoạ của Nhật Bản đã dần tạo đợc bản sắc riêng
Giống nh ở Trung Quốc, ngời Nhật Bản cũng coi chữ viết là một nghệ thuật, nên đã hình thành nghệ thuật th pháp với những phong cách sáng tạo riêng của mỗi ngời viết. + Đồ hoạ Nhật Bản đặc biệt nổi tiếng với tranh khắc gỗ màu. Tranh khắc gỗ màu Nhật Bản không diễn tả theo lối hiện thực mà chú ý nhiều đến những yếu tố trang trí, ớc lệ thể hiện ở bố cục, đờng nét, màu sắc,… Rất nhiều hoạ sĩ làm tranh khắc gỗ của Nhật Bản nh : Kô-ô- na-ga (1742 - 1815), U-ta-ma-rô (1754 - 1806), Hô-ku-sai (1760 -1849), Hô-rô-si-ghê (1797 - 1858),… đã trở nên rất nổi tiếng và tác phẩm của họ đợc cả thế giới yêu thích.
d) Các công trình kiến trúc của Lào và Căm-pu-chia pu-chia
* Thạt Luổng (Lào)
+ Theo truyền thuyết của ngời Lào, vào thế kỉ III (trớc Công Nguyên) thấp Thạt Luổng đợc xây dựng để cất xá lị Phật. Đến năm 1566 vua Xét-thả-thi-lạt cho xây dựng lại. Đây là công trình kiến trúc Phật giáo tiêu biểu của nớc Lào. + Tháp Thạt Luổng là kiến trúc chính của chùa Thạt Luổng, là một trong những tháp Phật giáo tiêu biểu, đọc đáo và mang bản sắc riêng của dân tộc Lào.
+ Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 hằng năm.
* Ăng-co Thom (Căm-pu-chia)
+ Đối với lịch sử Căm-pu-chia, cái tên Ăng-co chỉ một thời kì lịch sử của đất nớc kéo dài khoảng 5 thế kỉ (thế kỉ IX đến thế kỉ XIII). Đây là một thời kì huy hoàng trong lịch sử nghệ thuật của dân tộc Căm-pu-chia.
+ Ăng-co Thom cũng thuộc loại công trình kiến trúc “đền núi”, đợc cách điệu, xây dựng theo một kết cấu hết sức tự do, bay bổng. ấn t- ợng nổi bật của ngôi đền là 54 ngọn tháp, chóp tháp là tợng Phật bốn mặt, mỗi mặt mang một nụ cời khác nhau, gọi là “nụ cời Bayon”.
Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập
- GV đặt câu hỏi củng cố để HS trả lời về những nội dung chính của bài, sau đó bổ sung, tóm lợc lại.
- GV nhận xét chung về tiết học và khen ngợi những HS có nhiều ý kiến xây dựng bài
Bài tập về nhà:
- Đọc bài trong SGK
- Su tầm tranh, ảnh và tìm hiểu thêm những bài viết liên quan đến bài học - Su tầm các hình ảnh về biểu trng Trờng: THCS Tuần: Tiết: 17 bài: Vẽ biểu trng Giáo viên: Ngày dạy: 9A ……… 9B..…..……… 9C ……… I. Mục tiêu bài học:
- HS hiểu đợc nội dung và ý nghĩa của biểu trng
- HS biết cách vẽ và vẽ biểu trng đơn giản về trờng học - HS yêu mến tự hào về nhà trờng.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên
- Một số hình ảnh về biểu trng (của nhà trờng, cơ quan, thiếu niên, thanh niên, quân đội,…) - Một số hình biểu trng đã dợc phóng to - Hình gợi ý cách vẽ biểu trng 2. Học sinh - Hình ảnh về biểu trng - Giấy vẽ, màu
III. Tiến trình dạy - học:
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét - GV có thể cho HS xem một số biểu
trng để HS có khái niệm về biểu trng : - GV nêu các câu hỏi ngắn để HS tìm ra ý nghĩa các loại biểu trng và những hình ảnh ở biểu trng (cờ, sách, chữ, …).
- HS tự tìm hiểu về biểu trng (trong SGK hoặc các biểu trng su tầm).
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ biểu trng trờng học - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời để qua
đó thấy đợc : → Các hình ảnh của biểu trng cần cô đọng để thể hiện rõ nội dung. Ví dụ : nói về chiến tranh (quả bom, khẩu súng); về hoà bình (con chim hoà bình) ; nông nghiệp (bông lúa) ; công nghiệp (bánh xe, máy móc,…). Qua đó giúp HS tìm ra những hình ảnh t- ợng trng cho trờng học nh mái trờng,
- GV nhắhc nhở HS :
- Biểu trng cần vẽ đơn giản mà vẫn diễn đạt đợc nội dung (GV giới thiệu một số biểu trng đẹp nh : biểu trng của ngành hàng không Việt Nam, biểu trng petrolimex của ngành xăng dầu,…)
- GV giới thiệu hình dáng chung của biểu trng : hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn
- GV chỉ ra cách sắp xếp các hình ảnh chính, phụ ở biểu trng. Chú ý: các hình ảnh cần đợc vẽ đơn giản hoặc cách điệu về hình, về nét cho phù hợp.
sách, vở, bút, mực ; hình ảnh thầy cô giáo, HS,…
→ Hình ảnh tợng trng cho trờng học rất phong phú nhng chỉ nên tìm một vài hình ảnh điển hình, cô đọng nhất. Ví dụ : quyển vở, ngọn lửa,…
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bà ì
- GV quan sát chung và gợi ý HS làm bài theo trình tự trên
- HS suy nghĩ, tìm tòi để làm bài theo cảm nhận rieng qua các bớc sau : + Tìm hình ảnh ;
+ Phác thảo bố cục mảng hình ảnh và chữ ;
+ Vẽ hình, kẻ chữ ; + Vẽ màu
hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - GV gợi ý HS nhận xét các bài vẽ
theo tiêu chí :
- GV bổ sung và khen ngợi những HS có bài vẽ đẹp
→ Về nội dung : các hình ảnh đơn giản, có ý nghĩa, đầy đủ nội dung , phản ánh đúng về nhà trờng ;
- Về bố cục : sắp xếp chữ hợp lí, đờng nét khoẻ khoắn, màu sắc hài hoà. - HS nhận xét theo cảm nhận riêng và tự xếp loại
Dặn dò:
- Chuẩn bị bài học sau: tìm đề tài yêu thích để vẽ tranh
Trờng: THCS Tuần:
Tiết: 18
bài: Đề tài tự do