III. Các hoạt động:
3. Giới thiệu bài mới:
Trong tiết học hơm nay, các em tiếp tục luyện tập chuyển thể câu chuyện Lớp
trưởng lớp tơi thành một vở kịch ngắn. Sau
đĩ tập diễn thử.
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài.
- GV cho HS đọc đề
- Chuyển câu chuyện thành một vở kịch là làm gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
- GV cho HS đọc đề
a) Xác định các màn của vở kịch. - Giáo viên dán bảng các tranh minh hoạ câu chuyện “Lớp trưởng lớp tơi”
+ Câu chuyện cĩ mấy đoạn. + Đĩ là những đoạn nào?
+ Hát
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Là dựa vào các tình tiết trong câu chuyện để viết thành vở kịch – cĩ đủ các yếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian, diễn biến, lời thoại.
- 1 học sinh đọc gợi ý 1 trong SGK. - Cả lớp đọc thầm theo.
- Học sinh xem lại các tranh minh hoạ, nhớ lại nội dung câu chuyện vừa học trong tuần, lần lượt trả lời từng câu hỏi ở gợi ý 1.
- 5 đoạn ứng với 5 tranh.
- Đoạn 1: Vân được bầu làm lớp trưởng, mấy bạn trai trong lớp tỏ ý chê bai.
- Đoạn 2: Trong giờ trả bài kiểm tra địa lí, Vân đạt điểm 10, trong khi bạn trai coi thường Vân chỉ được điểm 5.
- Đoạn 3: Quốc hốt hoảng vì đến phiên mình trực nhật mà lại ngủ quên. Nhưng lớp trưởng Vân đã trực nhật giúp.
- Đoạn 4: Vân cĩ sáng kiến mua kem về “bồi dưỡng” các bạn trong buổi lao động. Quốc tấm tắc khen lớp trưởng rất tâm lí. - Đoạn 5: Các bạn nam trong lớp nể trọng, tự hào về Vân.
+ Cĩ nên chuyển mỗi đoạn thành một màn kịch khơng? Vì sao?
+ Nếu mỗi đoạn tương ứng với một màn thì vở kịch sẽ gồm những màn nào?
+ Nếu mỗi đoạn khơng tương ứng với một màn thì nên ghép những đoạn nào với nhau thành một màn?
b) Xác định nhân vật và diễn biến của từng màn.
Giáo viên lưu ý: Ở mỗi màn, đả cĩ đủ các yếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian. Diễn biến, và gợi ý cụ thể nội dung lời thoại. Nhiệm vụ của em là viết rõ lời thoại giữa các nhân vật sát với từng nội dung đã gợi ý, hợp với tình huống và diễn biến kịch. c) Tập viết từng màn kịch.
- Giáo viên chia lớp thành 5, 6 nhĩm. - Giáo viên nhận xét, bình chọn nhà biên soạn kịch tài năng nhất, nhĩm biên soạn kịch giỏi nhất.
d) Thử diễn một màn kịch.
- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập. - Giáo viên nhận xét, biểu dương nhĩm diễn xuất tốt, thuộc lời thoại …